‘글쓰기와 말하기’교과 운영 현황과 인식 연구

‘Writing and Speaking’ Course Operation Status and Cognitive research

본 연구의 목적은 의사소통교육 영역인 <글쓰기와 말하기> 교과의 운영 현황과 수강생의 글쓰기 인식 조사를 통해 글쓰기 교육의 발전방안을 논의하는 데 있다. 현재 D대학의 <글쓰기와 말하기>는 2학점 2시수로 글쓰기와 말하기 영역을 1과목의 윤강 방식으로 시행하고 있다. 또한 학생의 활동이 중심이 되는 교육을 실현하기 위해 플립러닝 학습을 진행하고 있다. 학생들의 평소 글쓰기 인식에 대한 설문에서는 긍정적인 답변이 높았으며, 자신의 글쓰기 능력에 대한 질문에는 부정적인 답변이 높았다. 글쓰기 수업의 필요성에 대한 설문에는 필요하다는 의견이 많았다. 수업의 진행 방식에 대해서는 많은 학생들이 실습 중심의 수업을 원했다. 의사소통 교육을 담당하는 교수들은 학생들의 인식 결과를 바탕으로 수요자 중심의 맞춤형 교육이 될 수 있도록 노력해야 한다.

The purpose of this study is to discuss the development of writing education through the operation status of the <Writing and Speaking> subject, which is a communication education area, and the investigation of the students writing awareness. Currently, the University of Writing and Speaking has 2 credits and 2 hours of writing and speaking in one subject. And we are conducting flip learning to realize the education centered on student activities. In the questionnaire about students perception of normal writing, positive responses were high, and negative answers to questions about their writing ability were high. There were many opinions that it is necessary to question the necessity of writing class. As for the way of teaching, many students wanted practice-oriented lessons. The professors who are in charge of communication education should try to make customized education centered on the consumer based on the recognition results of the students.