혁신학교가 중학생 학업성취도에 미치는 효과 분석

The Effect of Innovation School on Middle School Students’ Academic Achievement : Using Propensity Score Matching and Quantile Regression

본 연구는 경기교육종단연구 자료를 활용하여 혁신학교가 중학교 학업성취도에 미치는 영향을 분석하였다. 경향점수매칭(Propensity Score Matching) 기법을 활용하여 혁신학교에 진학한 학생들과 유사한 특성을 가진 일반학교 학생들을 비교 집단으로 삼아 선택편의(selection bias)를 보정하였다. 이후 경향점수를 도출하는데 활용한 변수들을 회귀분석의 통제변수로 재투입하는 이중강건추정(doubly robust estimation)으로 엄밀한 인과효과를 분석하고자 하였다. 또한 분위회귀분석(Quantile Regression)을 활용하여 학생들의 학업성취 수준별 집단에 따라 혁신학교가 차별적 영향을 미치는지 분석하였다. 연구결과 첫째, 혁신학교와 일반학교의 학업성취는 통계적으로 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다. 둘째, 혁신학교는 일반학교에 비해 국어교과 하위 25%에 속하는 학생들에게 유의미한 학업성취 향상의 효과가 있는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과를 바탕으로 다음과 같은 시사점을 제언하였다. 첫째, 국어과 수업에서 혁신학교의 학습자중심 수업방식을 적극적으로 활용할 필요가 있다. 둘째, 혁신학교 효과를 엄밀하게 추정하기 위해 준실험설계를 활용해야 한다. 셋째, 혁신학교 정책의 효과적 시행을 위하여 정책 효과가 미치는 대상과 영역의 특성을 보다 세부적으로 고려해야 한다.

This study examined the effect of “Innovation(Hyukshin) school” on middle school students’ academic achievement. Using Gyeonggi Education Panel Study(GEPS) data, we employed propensity score matching methods to control for potential selection bias and heterogeneity among students from two different school groups, Innovation school and general middle school. We then performed doubly robust estimation that combines the regression model with weighting by propensity score. Furthermore, we utilized quantile regression to examine whether the effects of Innovation school differ across the distribution of academic achievement. Relative to the general school, we did not find the significant effect of the Innovation school on middle school students’ academic achievement. Our findings, however, indicate that Innovation school improves students’ academic achievement in Korean language, especially among students who performed to the bottom 25% of the academic distribution. Based on these findings, the significance of the study and its practical implications for policy and future research are discussed.