한국어 학습자 실태를 반영한 접사 선정 연구

A study on the method of selecting a affix that reflects the actual condition of Korean learner

이 연구는 그간 한국어 파생어 교육에서 국어학과 국어교육학적 입장에서 접사를 선정했던 문제점을 지적하고, 한국어교육에서 접사를 선정할 때 학습자의 실태를 고려하여 접사를 선정할 것을 제안하는 데에 목적을 둔다. 이 연구에서는 한국어교육의 접사 선정과 교육 양상, 한국어 학습자들의 인식, 향후 한국어 접사 선정에서 기준으로 삼고 지향해야 할 점이라는 세 가지 연구 문제를 해결하고자 하였다. 4급, 5급, 6급 각각 12명, 11명, 9명을 대상으로 인터뷰와 설문조사를 한 결과 접사를 선정할 때 기준점으로 삼아야 할 몇 가지를 확인할 수 있었다. 한국어교육에서 접사를 선정하기 위해서는 ‘한국인’이 아니라 ‘학습자’ 중심으로 그 초점이 옮겨져야 하며, 어휘적인 접사와 문법적인 접사는 구분해야 하고, 의미를 쉽게 알 수 있는 접사 위주로 목록을 만들고, 다양한 의미를 가지고 있는 접사는 목록에서 제외하여, 접사를 등급화하고 갈래화해야 함을 제시하였다.

This study points out the problem of selecting affixes from the Korean language and pedagogical perspectives in Korean language derivative education, and suggests what points should be reviewed in order to select affixes in consideration of the actual situation of learners when selecting affixes in Korean language education. It aims to do. Through this study, we tried to solve three research questions: the selection of Korean language affix, the current state of education, the perceptions of Korean learners, and the points to be set and targeted in the future. As a result of interviews and surveys of 12, 11, and 9 students in the 4th, 5th, and 6th grades, several points to be used as criteria for selecting a close-up were identified. In order to select affixes in Korean language education, the focus should be shifted to learners rather than Koreans . Vocabulary and grammatical affiliations should be distinguished. It was suggested that affixes with meaning were excluded from the list, and the affixes should be graded and forked.