이러닝 기반의 투자심리교육이 학업만족도에 미치는 영향에 관한 실증연구

An Empirical Study on the Factors Influencing Learning Satisfaction in Investment Sentiment Education by e-Learning

최근 한국대학에서도 인터넷을 기반으로 한 다양한 온라인교육이 확산되고 있으며 사회적으로도 점차 대중화되는 추세이다. 이러한 학습환경에서 본 연구는 이러닝을 통한 투자심리관련 교육에서 어떤 요인들이 학업만족도에 영향을 미치는지 분석하여 투자심리 학습전략에 관한 시사점을 도출하고자 하였다. 그리하여 최적화된 투자심리관련 학습전략 수립에 유용한 정보를 제공하고자 하였다. 이를 위해 s사이버대학교 투자심리교과목 수강생들을 대상으로 인터넷 설문조사를 통하여 순차적으로 요인분석, 신뢰성분석, 분산분석, 회귀분석을 실시하였다. 분석결과, 학업만족도에 유의한 영향을 미치는 요인은 학습동기, 학습내용, 학습콘텐츠이며, 유의한 영향을 미치지 않는 요인으로 학습자특성이 나타났다.

A variety of Internet-based on-line education has recently spread around universities in Korea and becomes increasingly popular socially. This study is to derive the implications of learning strategies in investment sentiment and provide useful information to optimized learning strategies by analyzing the impact on learning satisfaction in investment sentiment related education through e-learning. The data were collected through the Internet survey of Seoul Cyber University students of investment sentiment course. For the data analysis, this study conducted factor analysis, reliability analysis, ANOVA and regression analysis. The results show that three factors, ‘motivation of learning’, ‘subject of learning’ and ‘contents of learning’, have a significant impact on learning satisfaction, while one factor, ‘character of students’, has not.