Determining Language Production Abilities in Indian Adolescents between 10 and 16 Years of Age: Using a Conversational based Task

배경 및 목적: 의사소통은 대화 상대자의 지적 상태에 영향을 받는 사회적 상호작용이다. 다양한 발화로 이루어진 대화가 언어산출 능력을 평가할 수 있는 가장 자연스러운 자료를 제공할 수 있다. 이에 본 연구는 대화에 기반한 과제를 사용하여 인도 청소년의 발화 발달 특성을 측정하고자 하였다. 방법: 10-16세의 총 90명의 참가자가 여섯 연령대로 분류되었다. 본 연구는 자극개발 1단계, 실시 2단계, 분석 3단계 등 총 3단계로 구성되었다. 본 연구에서는 의사소통 유닛(CU), 진술(ST), 질문(QU), 포기된 발화(AU), 방해받은 발화(IU), 질문 대답(RQ), 예/아니오 응답(RYN), 억양에 대한 응답(RIP), 중첩된 발화(UOS) 등을 SALT 프로그램을 이용하여 분석하였다. 결과: 대부분의 발화유형에서 변화가 관찰되었다. 아노바 결과, CU, ST, QU, UOS, RQ에서 유의한 차이가 관찰되었다(p<.05). 하지만 IU, AU, RYN, RIP에서는 유의한 차이가 관찰되지 않았다(p>.05). 집단 간 차이를 살펴보기 위하여 본페로니 사후검증을 실시하였다. 논의 및 결론: 본 연구 결과는 청소년기에도 언어산출능력이 발전한다는 점을 시사한다. 특히 일부 발화유형은 청소년의 언어능력을 측정하는데 유용할 것이다.

Objectives: Effective communication is an important part of social interaction significantly influenced by the mental states of communication partners. With the listener and the speaker constantly changing their thoughts and responding accordingly, a conversation is considered to be the most natural task to assess language production abilities. Therefore, the present study aimed to profile the language production abilities in Indian adolescents using a conversational based task. Methods: A total of 90 participants between 10 and 16 years of age were equally grouped into 6 groups. The research was conducted in three phases. Phase I included the development of the stimuli; Phase II included task administration; and Phase III included data and statistical analysis. The language parameters included in the study were Communication Units (CU), Statements (ST), Questions (QU), Abandoned Utterances (AU), Interrupted Utterances (IU), Response to Questions (RQ), Response to Yes/No Questions (RYN), Response to Intonation Prompts (RIP) and Utterances with Overlapping Speech (UOS) were studied using Systematic Analysis of Language Transcripts (SALT) software. Results: The results of the study indicated a change in the usage of most of the language parameters. ANOVA test showed significant difference (p<.05) for CU, ST, QU, UOS, and RQ. However, a poor level of significance (p>.05) was obtained for IU, AU, RYN, and RIP. Post Hoc Bonferroni test was applied to estimate the level of significance between groups. Conclusion: The research does conclude that language production abilities develop throughout adolescence, with certain linguistic parameters being potential developmental markers to assess language abilities in adolescents.