공학과의 연계성에 기반을 둔 연구보고서 쓰기 프로그램 개발 연구

Engineering department-linkedResearch Report Writing Program Development Research - Analysis and application of expectations and requirements of engineering professors and students

본 연구는 공학 계열 교수자들 그리고 공학 계열 학생들과의 연계를 통해 과학 글쓰기 교육 프로그램 개발에 필요한 기초 자료를 확보하고 이를 기반으로 과학 글쓰기 교육에서 가장 중요한 연구보고서 쓰기 프로그램 보완에 목적을 두고 있다. 이를 위해 공학계열의 전공교수자들과 글쓰기 과목을 이수한 공학계열 학생들을 대상으로 인터뷰를 실시하여 글쓰기 교육에 대한 인식, 전공교과의 글쓰기 교육의 연계성, 과학 글쓰기 교육에 대한 인식 등을 심층 분석하였다. 전공교수자들은 공학계열 학생들의 글쓰기 능력이 매우 낮은 수준이며 특히 논리적 서술 능력이 많이 부족한 것으로 인식하고 있었다. 전공교수자들은 글쓰기 능력이 전공교과를 이수하는데 필수적인 능력으로 인식하고 있었다. 하지만 일부는 학부 수준에서 글을 쓰는 경우가 거의 없어 글쓰기 능력과 전공교과의 연계성이 높지 않다는 입장을 표명했다. 이러한 전공교수자들의 의견은 과학 글쓰기 교육에서 콘텐츠의 다양성을 확보해야 하는 근거로 활용할 수 있다. 공학계열 학생들은 글쓰기 학습이 전공교과를 이수하는데 도움이 된다고 인식하고 있었다. 보고서 쓰기 학습에 대한 선호도가 높았다. 글쓰기 학습 콘텐츠에서는 단락과 문장 쓰기에 대한 유효성 인식이 높았다. 이러한 인식은 정확하고 간결한 문장 쓰기가 필수적인 공학계열 전공의 특성이 반영된 결과로 이해할 수 있다. 본 연구의 결과는 과학 글쓰기 교육이 보다 내실을 기하기 위해서는 실제 교육 수혜자인 공학계열 학생들과 전공교수자들이 글쓰기 교육에 대한 의견을 분석하고 이를 교육 콘텐츠 개발에 적용해야 한다는 문제의식을 일깨우는데 기여할 것이다. 특히 공학 계열의 경우 전공에 따라 글쓰기가 거의 수행되지 않는 현실에서 글쓰기 교육이 실질적인 기여를 할 수 있는 방안을 모색해야 한다는 점을 확인한 것은 본 연구가 거둔 새로운 성과이다.

The purpose of this study is to acquire basic data necessary for the development of science writing education program by linking with engineering professors and engineering students and to supplement the most important research report writing program in science writing education based on this basic data. For this purpose, interviews were carried out with major professors of engineering department and engineer students who completed writing courses, in - depth analysis of recognition of writing education, connection of writing education of major subject, and recognition of science writing education. The major professors recognized that the engineering students’ writing ability was very low, especially the lack of logical description ability. Major professors recognized that writing ability was an essential skill for completing major courses. However, some expressed the position that writing ability and major subject are not very connected with writing at the undergraduate level. The opinions of these professors can be used as a basis to secure diversity of contents in science writing education. The engineering students recognized that writing lessons helped them complete their major curriculum. Report writing preference was high. In the writing learning contents, the recognition of the effectiveness of paragraph and sentence writing was high. This recognition can be understood as a result of reflecting the characteristics of engineering major, which is necessary to write accurate and concise sentences. The results of this study will contribute to the awareness of the need to analyze the opinion on the writing education and to apply it to the development of the educational contents in order for the science writing education to be more effective. In particular, it is the new achievement of this study that it is necessary to find a way to make practical contribution to writing education in the field of engineering where the writing is hardly carried out according to major.