학습자중심 모듈형 의사소통교육의 수업 모형과 실제

The Learner-centered Modular Instructional Model for Communication Education as College Liberal Arts Education and Its Practice

본 연구는 대학 교양교육으로서 의사소통교육 수업 모형의 하나로 학습자중심 모듈형 수업 모형을 제안하고자 한다. 본 연구에서 제안하는 학습자중심 모듈형 의사소통교육은 학습자가 주도적으로 참여하는 수업, 의사소통교육의 영역과 활동-독서(읽기), 토론(듣기·말하기), 작문(쓰기)-을 융합적으로 연계한 수업, 교과목의 수업 과정을 학습자들의 특성-전공, 수준, 관심사 등-에 따라 다양하게 디자인할 수 있는 수업을 중심적인 성격으로 한다. 학습자중심 의사소통교육은 궁극적으로는 대학의 의사소통교육에 있어서 보다 효과적인 학습자의 교수·학습 목표 달성을 위한 것이다. 교수자중심이 아닌 학습자중심으로 교육 방법적 변환을 모색하여 학습자들이 능동적·자율적으로 수업에 참여하도록 하기 위해서는 학습자중심 교육이 필요하다. 그리고 학습자중심 의사소통교육은 학습자들의 동기 혹은 흥미 유발의 문제를 해소시켜 줄 수 있다. 모듈형 의사소통교육은 학습자가 스스로 창의적인 수업 계획을 디자인하게 하고, 교수법의 다양성과 효율성에 관한 문제를 해결시켜 줄 수 있다. 교수자는 학습자들이 스스로 수업을 디자인하는 과정 자체를 또 하나의 의사소통교육의 장으로 제공할 수 있으며, 학습자들은 이 과정 안에서 다양한 사고와 협의의 과정 등을 직접 학습할 수 있다. 아울러 학습자들은 보다 현실적이고, 창의적이며, 개혁적인 방식의 수업을 만들어낼 수 있을 것이다. 학습자중심 모듈형 의사소통교육의 수업 모형에서는 교수자의 역할도 중요할 것이다. 교수자는 일차적으로 수업 모형을 학습자들에게 제공해야 하는 안내자로서의 역할을 해야 한다. 그리고 학습자들에게 필요한 최소한의 이론적 지식을 전달해 주는 보조자로서의 역할을 해야 한다. 또한 교수자는 평가자로서의 역할을 담당해야 한다. 본 연구는 수업 모형에 대한 하나의 사례라는 점이 한계점으로 지적될 수 있겠지만, 이것이 의사소통교육에 대한 학습자의 인식을 긍정적으로 전환하는데 도움이 되는 요인 중 하나가 되기를 기대한다.

This paper proposes the learner-centered modular instructional model for communication education as a college liberal arts education. The learner-centered modular instructional model for communication education proposed in this paper is centered on learner-led class, class that combines the fields of communication education such as reading, discussion, debate, writing in a convergent way, and class that can design various courses according to the characteristics of students such as major, level, interest. The learner-centered instructional model for communication education ultimately aims to achieve more effective student s teaching and learning goals in communication education of college. It is needed to enable students to actively and autonomously participate in class by seeking transformation of teaching method centered on student rather than teacher-centered. And it can solve the problem of motivation or interest of students. The modular instructional model for communication education allows students to design their own creative class plans and solve problems related to the diversity and efficiency of teaching methods. The teacher can provide the experience of designing the class by oneself as another space for communication education. And in this process, students can directly learn various thinking and conference process. In addition, students will be able to create more practical, creative, and reformative class. In the learner-centered modular instructional model for communication education, the role of the teacher is also important. First, the teacher should role as a guide to provide students with a educational model. Second, the teacher should role as an assistant to convey the necessary minimum theoretical knowledge to the students. Third, the teacher should assume the role of evaluator. It is pointed out that this study is one of the examples of the instructional model. But it is expected that this will be one of the factors that will help to turn the student s perception of communication education positively.