예비 국어교사의쓰기 평가 지식과 쓰기 평가 효능감 분석

The Analysis of Writing Assessment Knowledge and Writing Assessment Self-Efficacy in Pre-service Korean Language Teachers - Focused on Experience in Writing Assessment Classes

이 연구는 예비 국어교사의 쓰기 평가 지식과 쓰기 평가 효능감의 수준을탐색하여 예비 국어교사의 쓰기 평가 전문성 신장을 위한 지원을 촉진하는데 목적이 있다. 이를 위하여 예비 국어교사 85명을 대상으로 하여 쓰기 평가지식과 쓰기 평가 효능감을 측정하고 면담을 실시하였다. 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 예비 국어교사들의 쓰기 평가 지식과 쓰기평가 효능감은 매우 낮은 수준이었다. 둘째, 예비 국어교사들의 쓰기 평가지식과 쓰기 평가 효능감에서 성별 차이는 뚜렷하지 않았다. 셋째, 예비 국어교사들의 쓰기 평가 지식과 쓰기 평가 효능감은 쓰기 평가 수업 경험이 있는사람이 그렇지 않은 사람보다 높은 수준을 보였다. 넷째, 예비 국어교사들은쓰기 평가 지식과 쓰기 평가 효능감의 중요성을 인정하면서도 이를 신장하기위한 노력은 기울이지 않았다. 예비 국어교사들의 쓰기 평가 지식과 쓰기 평가 효능감을 신장하기 위해쓰기 평가와 관련한 수업을 확대하고 실제적인 교육 내용을 포함할 것, 교육실습과 연계하여 쓰기 평가에 대한 실제적인 경험을 쌓을 수 있도록 지원할것, 쓰기 평가를 연습할 수 있는 웹 페이지를 구출할 것을 제안하였다.

The purpose of this study is to analyze writing assessment knowledge and writing assessment self-efficacy of pre-service Korean language teachers to promote the support for the enhancement of writing assessment expertise of the pre-service Korean language teachers. To analyze it, 85 pre-service Korean language teachers were asked to answer a questionnaire and given interviews in the study. The results are the following: First, writing assessment knowledge level and writing assessment self-efficacy level of pre-service Korean language teachers are very low. Second, the gender gap in writing assessment knowledge and writing assessment self-efficacy of pre-service Korean language teachers is not significant. Third, when pre-service Korean language teachers on experience in writing assessment classes, a significant gap is on writing assessment knowledge and writing assessment self-efficacy. Fourth, pre-service Korean language recognized the importance of writing assessment knowledge and writing assessment self-efficacy but did not give an effort to expand it. The suggestions for improving writing assessment knowledge level and writing assessment self-efficacy level of pre-service Korean language teachers are as follows: expanding classes related to writing assessment, supporting experience of writing assessment in teaching practice, and building a website to practice writing assessment.