중학생의 프레젠테이션 텍스트 쓰기 수행 양상 연구

Study on Presentation Text Organization for Middle School Students

본고에서는 학생들의 프레젠테이션 텍스트 쓰기 수행 양상을 조사하기 위하여 중학생 70명을 대상으로 학생들이 만든 프레젠테이션 텍스트를 성별에따라 ‘내용’, ‘조직’, ‘표현’ 측면에서 분석하였다. 그 결과, 성별에 따른 유의미한 차이는 거의 발견할 수 없었다. ‘내용’ 항목에서는 이미지 위주의 자료를 사용하여 문자 정보량이 부족한 경우가 많았고, ‘출처’를 제시하는 경우가 거의 없었다. ‘조직’ 항목에서는 텍스트의 전체적인내용을 조망할 수 있는 목차를 제시하는 경우가 매우 적었고, ‘도입-전개-마무리’의 체계적인 3단 구성이 아니라 마무리(결론) 없이 텍스트를 끝맺는 경우가 많았다. ‘표현’ 항목에서는 정보를 효과적으로 전달하기 위해 글을 간결하고 체계적으로 정리하는데 소홀한 경향을 보였다. 따라서 이러한 문제점들이 개선될 수 있도록 학교에서 프레젠테이션 텍스트 쓰기 수행 방법에 대한 지도가 필요하다.

In this study, 70 middle school students’ presentation texts were analyzed to gender. As a result, there was almost no significant difference according to gender. In the ‘content’ category, there were many cases where the amount of character information was insufficient, and there was almost no case where a ‘source’ was presented. In the ‘organization’ category, the text was ended without a systematic three-tier structure of ‘introduction-development-finishing’. In the ‘expression’ category, many students showed a tendency to present information in an unorganized form without consideration of the reader. Therefore, education for organizing effective presentation text is needed.