대학에서의 글쓰기 교수 방안 연구

Teaching Method of Writing at the University

이 연구의 목적은 대학의 글쓰기 강좌에서 원고 쓰기 연습의 방법과 협력학습의 효과를 밝히는 데 있다. 글쓰기 프로그램을 설계할 때, 쓰기 연습의 단위와 방법을 효과적으로 구성하는 방안에 대한 논의이기도 하다. 이를 위하여 글쓰기 강좌의 3개 분반의 비교군에 교수법을 달리하여 수업을 진행하고, 각 분반의 성취도를 측정하였다. 그것을 분석한 결과 다음과 같은 결론에 도달하였다. 이번 논의를 통해서 ‘완결된 글쓰기’ 연습의 효용이 높다는 것을 확인하였다. 연습에 투여되는 시간과 노력을 일정한 값으로 놓았을 때, 연습의 단위를 줄여서 횟수를 늘리는 것에 비해서 연습의 횟수를 줄이더라도 글을 ‘완성하는 경험’을 하는 것이 효과가 높다는 것이다. 그리고 모둠별 협력학습에 관해서 살핀 결과, 개요 작성에는 모둠학습의 효용이 높다는 것을 확인하였다. 글의 주제를 정하고 전체적인 얼개를 잡는 과정에서는 개개인의 독립 작업보다는 모둠별 협력학습이 효과가 높은 것으로 나타났다. 이렇게 정리된 논의의 결과를 토대로 하여, 대학에서 글쓰기 수업에 활용할 수 있는 연습 모형으로는 ‘모둠 구성+협력 학습’의 방식이 효과적이라는 것을 확인하였다. 모둠 내의 ‘협의와 소통’의 정도가 글의 완성도와 비례한다는 사실도 드러났다. 이런 논의를 바탕으로, 대학의 수업에서 ‘개요 작성+한 문단 쓰기’ 연습이 효과적임을 알게 되었다. 그리고 모둠은 토론의 효율을 고려하여 구성하고, 학습은 공유를 강조하고 협의를 유도하는 것이 바람직하다는 것을 발견하였다.

The purpose of this study is to reveal the effects of cooperative learning and training methods of writing manuscript in writing courses in college. Also, this is a discussion about ways to configure the unit and method of writing practice effectively, when designing a writing program, For it, three comparison groups were given the classes of three different teaching methods and their achievement were measured. Analysis of it results the following conclusions. It was confirmed that the effectiveness of practicing completed writing was high by this discussion. It means that when you put the time and effort for practicing to a fixed value, the effect of experience of completing articles is high even if reducing the number of practice than increasing the number and reducing the number of the practice. And the investigation of collaborative learning showed the higher effectiveness of cooperative learning in creating outline. Cooperative learning was revealed to be more effective than individual independent work in the process of decision the subject of the article and of taking the overall framework. Based on the results of the theorem discussed, making teams and collaborative learning was confirmed to be effective as a practice model that can be used in writing course in college. Also revealed that the degree of cooperation and communication in the team is proportional to that of completion of writing. Based on these discussions, we learned that practicing creation of outline and writing a paragraph is effective in college classes. And it is desirable to make teams in consideration of the efficiency of the discussion, to emphasize of sharing in learning and to induce cooperations.