대학 글쓰기에서의 패러디 글쓰기 교육방법 연구

Writing a parody of educational research methods at the University Writing

이 연구는 창의적 사고를 필요로 하는 시대적 사유 속에서 이것을 실현할 수 있는 ‘패러디 글쓰기’에 주목했다. 패러디 글쓰기는 읽기와 쓰기가 동시에 진행된다는 점에서 텍스트의 수용에서 재생산으로 확산될 수 있는 통합적 활동이다. 즉 원텍스트를 이해하여 새로운 텍스트를 생산할 수 있게 하는 읽기와 쓰기 교육의 효과를 동시에 기대할 수 있다. 따라서 이 연구에서는 패러디 글쓰기에 관한 강의 모형을 구축하고, 실제 강의에 적용해 보았다. 그리고 학습자들의 패러디 글쓰기 사례를 분석하여 패러디 글쓰기의 교육적 가능성을 모색해 보았다. 이러한 과정을 통해 도출해낸 패러디 글쓰기의 효과는 다음과 같다. 첫째, 패러디된 텍스트 분석을 통한 패러디 글쓰기의 이해 과정과 패러디할 원텍스트에 대한 분석 과정을 통해 비평적 안목을 기를 수 있다. 둘째, 패러디 글쓰기는 텍스트의 정확한 이해와 감상을 전제한다는 점에서 학습자들의 이해능력과 비판적 사고 능력을 함양할 수 있다. 셋째, 패러디 글쓰기는 원텍스트에 문제를 제기하고, 그에 대한 해결 방안을 모색하는 과정을 통해 비평적 시각과 함께 학습자의 창의적이고 능동적인 실천 능력을 함양할 수 있다. 넷째, 현재의 맥락에서 새로운 의미를 생성하는 과정을 통해 텍스트를 다양하게 바라볼 수 있는 시각을 기를 수 있다. 다섯째, 패러디 글쓰기는 자기반영적 특징을 갖고 있기 때문에 패러디 주체의 세계관을 드러내고, 패러디 주체가 속한 시대·사회적 문제를 직시하게 한다. 이러한 과정을 통해 패러디 글쓰기는 학습자간, 학습자와 교수자간의 소통의 매개 역할을 한다.

The study focused on the creative thinking that can realize this in contemporary reasons that require a parody of writing. Writing is a parody of integrated activities that can be spread by reproduction in the adoption of the text in that proceeding simultaneously read and write. The source text can be expected to understand the effect of the training that allows reading and writing at the same time produce new text. Therefore, in this study establish a model of teaching writing parodies, and was applied to the actual lecture. To explore the educational potential and saw through the process of writing a parody of a parody analyze learners writing practices. Effect of writing came up spoof derived from this process are as follows. First, the critical insights through the analysis process for parody and original text to understand the process of writing through a parody of a parody text analysis can grow. Second, parody writing can enhance their comprehension and critical thinking skills of learners in that subject to the correct understanding and appreciation of the text. Third, parody Writing and raised the issue in the original text, creative and critical perspective of the learner with through the process of seeking a solution to it, and can foster an active practice skills.Fourth, it is possible to grow a time with a view of a variety of text through a process of generating a new sense in the present context. Fifth, writing parodies parody reveals the world of the subject because it has a self-reflective features, a parody of their time, subject to the face of social problems. This parody is through the process of writing and the mediating role of learning-way communication between the learner and the teacher.