대학 글쓰기에서의 융·복합적 사고에 기반한 자기서사 쓰기 교육방법 연구

Self-Narratives writing teaching methods based on the convergence of thinking in university research Writing - focused on the case Hannam University <logical thinking and writing>

이 연구는 학문 영역 및 활동 영역 간의 융·복합적 사고에 기반한 글쓰기 교육 방안을 설계하고, 이것을 실제 강의에 적용한 사례를 분석하여 그 가능성을 모색한 연구이다. 먼저 ‘자기서사’라는 한 편의 글을 쓰기 위해 심리학적 측면으로 접근하고 있는 버클리성격검사프로그램을 활용하여 ‘나’의 과거 이미지와 현재 이미지의 비교 및 현재 나의 내적, 외적 이미지의 양상을 살펴보았다. 이를 바탕으로 ‘나’의 과거에 관한 질문지를 작성하면서 과거의 나를 분석해 보았다. 그리고 현재 ‘나’의 사고와 감정을 들여다보기 위해 Big5 성격요인 검사 프로그램을 활용하여 뇌구조와 성격 영역 간의 관계를 통해 ‘나’의 문제에 접근했다. 이러한 다양한 접근방식들을 통해 ‘나’를 인지하고 분석하는 과정을 거친 후, 이를 바탕으로 ‘자기서사’를 위한 개요를 작성하고, 한 편의 글을 생산해 내게 했다. 이렇게 완성된 학습자들의 글들을 분석해 본 결과 선행 활동들을 통해 축적한 지식들은 글을 쓰는 데 배경 지식으로 작용하였으며, 학습자들 역시 선행 활동들을 통해 추출한 내용들을 글의 소재 및 내용 생성 재료들로 적극 활용하는 양상을 보였다. 이러한 과정을 통해 이 연구에서 제시한 융·복합적 사고에 기반한 글쓰기 교육 방안에서 다음과 같은 교육적 효과를 기대할 수 있다는 가능성을 확보했다. 첫째, ‘나’에 대한 관심을 유도하기 위해 배치한 ‘나’를 담은 이미지 발표는 학습자들의 의사소통 능력을 향상시키는데 도움을 줄 수 있다. 3분이라는 짧은 발표 시간과 ‘나’라는 익숙한 소재는 공적인 발표에서 오는 학습자들의 심리적 부담감을 최소화시킬 수 있고, 발표 경험은 공적인 의사소통에 대한 자신감을 형성하는 데 도움을 주기 때문이다. 둘째, 다양한 융·복합적 사고 활동은 학문 영역 간의 연계를 통한 통합적 사유 능력을 신장하고, 다각적인 시각을 확보하여 다양한 영역의 배경 지식을 산출하는 능력을 함양할 수 있다. 셋째, 통합적 지식을 바탕으로 한 개요 작성 과정에서는 지식을 스스로 창출하고, 필요한 정보를 선별하는 비판적 사고 능력을 신장할 수 있다. 넷째, 개요를 구체화하는 글쓰기 과정을 통해 상황에 맞게 자신의 생각을 표현할 수 있는 능력을 함양할 수 있고, 이러한 전체 과정에는 새로운 변화에 능동적으로 대처할 수 있는 창의적인 문제 해결 능력이 관통하고 있다.

The study design and writing education methods ever convergence between academic fields and activity areas, by analyzing this case applied to the actual lecture looked to explore the possibilities. First, take advantage of the Berkeley personality test programs and access to psychological aspects to writing a piece of paper called self-narratives historical image of ‘I’ and compare and now my inner of the current image, looked at aspects of external image. Based on this, creating a questionnaire about the past of I and analyzed in the past for me. And approached the problem of the I through the relationship between brain structure and characters areas by utilizing the Big 5 personality factors test program to look into the thoughts and feelings of the current ‘I’. After the process of recognizing and analyzing me through these various approaches, creating an outline for a ‘self-narratives’ Based on this, and gave me a piece of paper produced. The process presented in this study with writing convergence complex education plan was likely to ensure that the educational effects can be expected, such as: First, it placed to draw attention to me ‘image that contains released me’ can help to improve the communication skills of learners. Second, the variety of convergence complex thinking skills through activities kidneys reason for the link between the integrated study areas and to secure a multilateral perspective can enhance their ability to produce a background knowledge of various areas. Third, the summary creation process by generating integrated knowledge based on their own knowledge and critical thinking skills can be stretched to screen the information you need. Fourth, through the writing process to refine the outline to fit the situation can foster the ability to express their opinion, this whole process, creative problem-solving skills that can actively respond to the new changes will also work.