감각적 글쓰기를 활용한 자기표현 글쓰기 교과운영 사례연구

A Case Study about the Education of Self-Expressive Writing through Sensuous Writing - Focusing on “Special memory about the smell” Writing Practice

이 글의 목적은 자기표현 글쓰기의 효과적 지도를 위해 감각적 글쓰기의 공감효과에 주목하고 이를 활용한 대학글쓰기 교육모델을 제안하는 것이다. 자기표현적 글쓰기는 자신의 지나온 삶 속에서 유의미한 경험을 추출하여, 내용을 생성하고 자기의 감정을 드러내기에 가장 적합한 글쓰기이다. 자아의 형성은 우선 나를 ‘나’로 확인하는 데서부터 시작된다. 글쓰기 주체 스스로가 ‘과거의 나’를 통해 ‘현재의 나’를 돌아보고 아울러 ‘미래의 나’까지 재구성할 수 있다. 특히 ‘기억’을 모티프로 한 글쓰기 과정에서는 현재의 서술적 자아가 과거의 경험적 자아와 대화를 시도함으로써 ‘반성적 사유를 통한 자아의 재구성’이라는 글쓰기 효과가 두드러진다. 그러나 이러한 효과에도 불구하고, 생애주기를 기초로 한 자서전이나 자기소개서 쓰기는 식상한 발상과 비슷한 구조로 이루어져 있어서 학생들에게 형식적인 과제로 인식되는 경향이 있다는 한계가 있다. 실제로 오늘날의 대학생들은 사실상 너무 많은 자기소개서를 쓰고 있는 것이 현실이기도 하다. 그러다보니 자기소개서 작성 자체가 타성에 젖어 진행되는 경향이 있고, 글쓰기 수행과정에 대한 진지한 성찰과 자발성을 기대하기가 쉽지 않은 문제가 있다. 따라서 자전적 글쓰기의 이러한 문제를 보완하기 위해서 필자가 운영하고 있는 수업의 과제인 ‘냄새에 관한 특별한 기억’을 구체적인 대안모델로 제안하고자 한다. ‘냄새에 관한 특별한 기억’이라는 글쓰기 과제는 생애 전반을 대상으로 하는 긴 시간이 아니라 냄새와 관련된 특정 사건의 선택과 대상의 감각적 묘사를 통한 스토리텔링을 요구하는 글쓰기이다. 학생들은 특정 사건의 선택과 진술, 사건과 관련된 후각 이미지의 묘사 및 사건의 의미해석을 통해서 경험의 해석과 자아구성에 보다 효과적으로 몰입할 수 있다. 특히 한국어의 특징상 다양한 감각어 중 후각적 감각어가 여타 감각어 어휘에 비해 상대적으로 적은 점에 착안하여 언어적 재현이 어려운 후각이미지를 자신의 어휘력과 표현력을 동원하여 묘사함으로써 모국어로서의 한국어사용의 가치를 이해하고, 독자의 공감을 목적으로 하는 글쓰기에 몰입할 수 있게 된다. 따라서 ‘냄새에 관한 특별한 기억’이라는 감각적 글쓰기는 기존의 유사한 방식으로 반복되어 온 자기소개서 유형의 글쓰기 주제를 보완할 수 있는 효과적인 글쓰기모델이 될 수 있다.

The purpose of this article is to focus on the effects of sensory empathy for writing effective writing and self-expression map of the proposed university writing education models that use them. Self-expressive writing is to extract significant experience in their lives The past, create the content, and the most appropriate writing exposing their feelings. The formation of the ego starts at deseo me to check first with I . Writing subjects themselves through the past or look back current or as well as can be reconfigured to future self. Especially in the writing process, and the memory as a motif present in the narrative self-evident that the reconstruction of the self through the reflective reason, writing that effect by trying to dialogue with the past empirical ego. However, despite these effects, according to a biography or life cycle consists of self-introduction letter - humorous concept is based on a similar structure, there is a limit that tends to be recognized as a formal challenge to students. In fact, today s university students is also a reality that in fact too many to write a personal statement. Then I tend to be self-introduction is going to create its own momentum and wet, to expect a serious reflection and spontaneity of the writing process is carried out is not an easy problem. Therefore, I order to compensate for this problem, we propose to autobiographical writing, special memories about the smell, the challenges of teaching, which operates as a specific alternative model. The storytelling through writing that requires a sensible choice and depiction of certain events relating to the subject of writing assignments called special memory about the smell, the smell is not a long time to target the whole life. Students may be more effective involvement in the selection and statement, describe and interpret the events and experiences through self-construction of meanings in the case of olfactory images associated with a particular event.