플립 러닝을 활용한 대학 글쓰기 교육의 모형 연구

A Study on the Model of University Writing Course Using Flipped Learning

이 글에서는 비판적이고 창의적인 사고력을 함양하기 위해 진행되는 대학 글쓰기 수업의 여러 새로운 교육 방식 중 ‘플립 러닝(flipped learning)’의 전망과 한계를 실제적인 수업 모형을 통해 검토하고자 한다. 이 방식에 따르면 학생들은 현장의 강의실 수업 이전에 교육자의 온라인 동영상 강의나 각종 자료들을 미리 섭렵하여 해당 교과목의 배경 지식이나 이론적인 측면을 선행적으로 학습한다. 이후 강의실 수업을 통해 교육자의 안내에 따라 다른 학생들과 소통하고 교류하여 그 내용을 심화하고 오류를 정정함으로써 해당 교과목의 지식을 진정한 자신의 것으로 확고히 정립한다. 이상과 같은 플립 러닝의 긍정적인 효과를 실제 수업에 적용해보기 위해 플립 러닝의 전제 조건과 기초적인 개념 및 기본 운영 방식을 선행적으로 살펴본 후 16주 주차별 강의 계획안을 중심으로 대학 글쓰기 교육의 구체적인 수업 모형을 모색해 보았다. 그 결과 이 교육법은 여러 측면에서 긍정적인 효과를 불러올 수 있을 것으로 기대된다. 첫째, 수업 진행에 있어서 계획성과 효율성을 도모할 수 있다. 둘째, 학생들의 능동적인 참여와 자기주도적인 학습법을 함양할 수 있다. 셋째, 창의성과 비판력을 함양하고 고도화하는 교육적인 효과의 측면에서 그 가치가 매우 심대하다. 다만 이러한 장점 못지않게 ‘플립 러닝’은 하나의 글쓰기 교수법으로 완전히 정착하기까지 여러 문제점들을 극복해야 하는 어려운 과제 또한 지니고 있다. 가장 큰 문제점은 이른바 주입식 교육이라고 하는 중고등학교 때의 교육법과 판이한 방식에 학생들이 적응하기 힘들다는 점이다. 이러한 문제점을 극복하는 실무적인 방안이 마련된다면 플립 러닝은 기존의 수동적인 글쓰기 교육의 한계점을 극복하는 바람직한 사례로 자리잡을 전망이다.

The purpose of this paper is to suggest a model of university writing course using flipped learning. This paper focuses that inversed learning model contributes to writing course in Korean. According to this teaching method, students listen to lectures with online videos on previous offline lessons. Students will learn the background and theoretical aspects with this online course before offline lessons. Next, students will learn the content while communicating with other students through the offline lessons. I will apply the positive effect of the flipped learning in real class. So I suggest a weekly lesson plan explores specific teaching model of university writing education. As a result, this education method have many positive effects. First, the professor can demonstrate planning and efficiency when giving lessons. Second, students should actively and voluntarily participate through the online and offline lessons. Third, this education method increases the students’ creativity and critical thinking.