대학생의 글쓰기에서 발생하는 불가항력적 표절의 문제와 대안

The problem and answer about the uncontrollable plagiarism of university student’s writing

어떠한 문제가 성공적으로 해결되기 위해서는 문제의 원인에 대한 정확한 분석이 선행되어야 한다. <글쓰기>를 비롯한 대학 수업에서도 큰 문제가 되고 있는 표절의 경우에도 그러하다. 이 문제를 해결하려면 우선 대학생이 글을 쓰면서 표절을 하게 되는 이유를 잘 이해해야만 한다. 일반적 표절과 같이 대학생의 표절도 윤리적인 문제로 보는 시각이 지금껏 우세하다. 대학생의 표절 역시 개인의 도덕성이 부족한 탓으로 주로 돌리고 있는 것이다. 이런 가운데 근래에는 그 원인을 지식의 부족에서 찾으려는 경향이 커지고 있다. 남의 글을 인용할 때 주석을 통해 이를 밝혀야 한다는 사실이나 주석 기재의 구체적인 방법을 잘 몰라 대학생이 표절을 저지르게 된다고 보는 것이다. 필자가 이 글에서 주장하는 바는 그러한 원인에서뿐만 아니라 대학생의 표절 상당수가 불가항력적으로 발생한다는 것이다. 대학생은 표절이 윤리적으로 그릇된 것이라는 가책이 있으면서도, 인용과 주석에 대한 지식이 있으면서도 능력의 결핍 때문에 어쩔 수 없이 표절을 하게 되는 경우가 많다. 여기서 말하는 능력이란 곧 자기 자신의 생각으로 한 편의 글을 구성하는 능력이다. 대학생으로 하여금 이런 능력의 결핍을 초래하는 원인 또한 복합적이다. 무엇보다 기존 텍스트가 갖는 권위로 인해 아직 지적 훈련이 부족한 대학생이 그에 무비판적으로 끌려가게 되는 것이 주된 원인이다. 그러므로 불가항력적 표절은 기존 텍스트와의 대화를 거쳐 작성되어야만 하는 학술적 글에서 특히 빈번하게 발생한다. 대학생의 표절에 이런 불가항력적 측면이 존재하는 이상 표절은 윤리 교육이나 주석에 대한 지식 교육만으로는 극복될 수 없다. 대학생이 자기 자신의 생각에 기초해 한 편의 학술적 글을 완성할 수 있도록 단계적으로 이끌어 주는 절차 중심의 교수법이 개발되어야 한다. 이를 위해 본고에서는 자신의 생각을 위주로 에세이를 먼저 작성하고, 그 다음에 자료를 수집·검토한 후, 이를 종합해 학술적 에세이로 발전시키는 수업 모델을 예시해 보았다.

To solve the problem of plagiarism of university student, first of all we have to understand well the cause of it. Alike to the general plagiarism the attitude treating the plagiarism of university student as a ethical problem is dominant in our society. Meanwhile nowadays the standpoint looking for the cause of the plagiarism of university student in the shortage of knowledge especially about the annotation is growing. We are emphasizing in this paper that the plagiarism of university student is occurred mainly by uncontrollable reasons aside those reasons. In other words, many university students commit plagiarism by the lack of ability although they have ethical conscience and knowledge about annotation. Also there are various reasons make the lack of ability of the university student, but the most important thing of them is the authority of existing text. The university student as a beginner of critical thinking and writing have an aptitude to be led easily by the existing text. Actually the plagiarism of university student is occurred most frequently in academic writing which have to be written by going through the conversation with the existing text. So the plagiarism of university student cannot be overcome only by the education about the ethics or annotation. Above all procedural pedagogy that make the university student can complete a paper by one’s own thoughts have to be developed. As a sample of those pedagogy this paper suggest a lesson model of 3 steps. First, students write essay mainly by one’s own thoughts. Second, they examine data including existing text. Third, they complete academic essay synthesizing previous both sides.