은유 분석을 활용한 대학생 필자의 ‘협동 작문’에 대한 인식 연구

Metaphor Analysis of College Student Writer’s Awareness on Cooperative Writing

이 연구의 목적은 은유 분석을 활용하여 대학생 필자의 협동 작문에 대한 인식을 분석하는 데에 있다. 이를 위해 이 연구에서는 대학생 필자를 대상으로 협동 작문 과제를 수행하게 한 다음, 협동 작문에 대한 은유 표현과 은유 표현의 이유를 쓴 기술을 수집하여 분석하였다. 그 결과 대학생 필자들의 협동 작문에 대한 인식은 ‘협력’, ‘각자의 역할에 대한 책무성’, ‘긍정적 감정의 경험’, ‘목표 수행의 과정’, ‘혼란 또는 어려움’, ‘더딤’의 여섯 가지 유형으로 범주화되었으며, 이중 가장 높은 비중을 차지한 유형은 ‘협력’으로 확인되었다. 협동 작문에 대한 대학생 필자의 은유 분석을 통해 대학생 필자는 협동 작문이 성공하기 위해서는 집단의 책무성인 ‘협력’과 개인의 몫인 ‘구성원의 책무성’이 필요하다고 인식하고 있는 것으로 확인하였다. 이와 같은 학생 필자의 인식을 바탕으로 협동 작문의 교육 내용을 구성한다면 보다 효과적인 대학 작문 강좌를 운영할 수 있을 것으로 기대한다. 이 연구는 대학생 필자가 경험하고 있는 작문 수업에 대한 인식을 실증적으로 탐색했다는 점, 은유 분석의 방법을 활용하여 대학 작문 교육 연구에 새롭게 적용할 수 있는 연구 방법론을 제공하였다는 점에서 의의가 있다.

This study explored college student writer‘s awareness on cooperative writing by conducting metaphor analysis. To discover how college student writer constitute concepts of cooperative writing, this study employed metaphor analysis as methodology. Of 37 metaphorical expressions, 6 patterns were induced. These patterns were “collaboration, accountability about each of the roles, experience of positive feeling, process of goal achievement, confusion or difficulty, foot-dragging.” Based on such a college student writer‘s awareness, I expect to operate a more effective college writing curriculum if we form the educational contents of the collaborative writing. This study is meaningful in the empirical study of the college writing classes of college student writer’s awareness, and it has provided a way for research methods that can be applied to research of college writing education.