대학 글쓰기 교육에서 문장 쓰기 지도의 방향과 실제

A direction and practice of instruction on sentence writing in college composition education

문장은 의미적으로나 형식적으로 글을 구성하는 기본 단위이므로 문장 쓰기 능력은 글쓰기 능력의 가장 기본적이면서도 필수적인 요소이다. 문장은 통사구조와 문법, 표기법에 맞게 쓰여야 하는 동시에 필자의 생각을 독자에게 효과적으로 전달할 수 있어야 한다. 나아가 각각의 문장들이 글 전체의 통일성과 응집성에 기여해야 하고, 또한 쓰기 상황과 장르에 맞게 문장을 작성해야 글의 완성도를 담보할 수 있다. 글을 쓰는 행위는 실체나 형태가 없는 아이디어가 언어로 가시화되는 과정이며, 텍스트 전 단계의 의미들은 형식의 단위이자 의미의 단위인 문장으로 실현된다. 그런 이유로 문장은 글쓰기 과정에서 필자가 고민하고 탐색한 의미들이 구체적으로 실현된 형태이자 글쓰기의 핵심적인 요소라 할 만하다. 따라서 이 글은 문장 쓰기 지도가 좀 더 중요시되고 강화되는 것이 학습자의 입장에서 보다 쉽게 글쓰기에 접근하는 실질적인 방안이 된다는 점에 주목하고, 대학 글쓰기 교육에서 추구해야 할 바람직한 문장 쓰기 지도의 방향을 전반적으로 제시하고자 하였다. 이 글에서는 대학생들이 작성한 실제 예문들을 통해 문장 쓰기 지도에서 고려해야 할 사항들을 장르의 차원, 텍스트의 차원, 통사적 차원, 문자 표기의 차원으로 나누어 살펴보았다. 결론적으로, 문장 쓰기 지도는 통사문법과 형식적 요소들만을 다루는 문장 내적 층위에서뿐만 아니라 텍스트 차원과 장르 차원의 문장 외적인 층위까지 포괄하여 보다 체계적으로 이루어져야 한다.

A sentence is the basic unit of a text in both aspect of meaning and form, and the ability of sentence writing is the most primary factor in the ability of text composing. Sentences should be written to conform with syntactic structure, grammar and orthography, and those should effectively transfer writer’s ideas to readers at the same time. Furthermore, in order to guarantee high quality of the text, each sentence should be written to result in the consistency and coherence of the whole text and it should be written to conform with the writing situation and the genre of the text. The act of composing text is the process in which immaterial and intangible ideas are being visualized in language and meanings in pre-text are being realized into sentences which are units of form and meaning. So sentence is a concretely realized form and a key factor in writing. This article noticed the fact that the reinforcement of sentence writing instruction was the actual method of writing education and aimed to show overall direction which had to be followed in college composition education. This article discussed some considerations in sentence writing instruction with college students’ sample sentences and in classifying the level of genre, text, syntax, and orthography. Finally, This article suggested that the sentence writing should be taught more systematically not only in the level of syntax dealing with syntactic grammar and formal factors but in the level of text and genre beyond sentences.