대학 <글쓰기>에서의 ‘글’에 대한 태도 변화와 창의적 교수법의 필요성

Attitude Change to University ‘Writing’ Class and Necessity of Creative Teaching Method : Based on Lecturing Experience in Gangwon National University

보통 <글쓰기> 과목은 대학 1학년 학생들을 대상으로 하고 있다. <글쓰기>강의는 문예창작과가 아닌 경우 시나 소설, 희곡, 에세이 같은 창의적이고 감성적인 글을 쓰기보다는 설명이나 논증 같은 진술방식을 익혀 실용적인 문서를 작성하는 시간으로 구성된다. 이런 상황에서 학생들은 대학에서 배우는 글쓰기를 고등학교 작문 교육의 연장선상에서 이해하면서 글쓰기를 부담스러워 한다. 특히 대학생활에 대한 동경에 젖어있던 대학 1학년 신입생들에게 <글쓰기>과목은 자신의 생각과 느낌을 풀어내는 행복한 시간이 아닌, 타의적이면서도 수동적으로 이론을 배우고 사무적이고 실용적인 글을 작성하여 학점을 받아야 하는 교양시간으로 인식되는 실정이다. 대학 글쓰기 강의는 입시 위주의 공부를 해왔던 학생들에게 지식의 전달보다는 소통과 교감을 통한 인문학적 사고와 창의적 표현을 할 수 있는 교양과목으로의 역할에 충실해지는 데 본연의 목적을 두는 것이 이상적일 것이다. 글쓰기 이론과 실제에 대한 체계적인 설명 못지않게 교수자와 학습자 간의 교감이 강조되어야 하고, 감성과 이성이 조화된 글쓰기 수업이 병행되어야 한다. 인문학과 이공계통의 경계를 나누기보다는 통합하고, 문학적인 글과 비문학적인 글에 대한 독서와 토론 수업 병행, 전공학문과 교양과목의 조화를 도모했을때 글쓰기 수업은 교양과목으로서 본연의 역할에 충실해질 수 있을 것이다. 필자는 5년 전부터 <글쓰기> 강의를 진행해 오면서 기본 커리큘럼을 준수하면서 전공학문과 교양과목의 조화, 이성과 감성이 조화된 글쓰기를 위해 교수법 및 과제에 변화를 주었다. 특히 글쓰기와 말하기라는 두 가지 영역의 효율성을 높이기 위해 도모한 교수법으로는 강의 시간에 에세이 읽어주기, 특정 주제로 자기소개하기, 가족사를 다룬 소설 읽고 에세이 쓰기, 사회적 쟁점이 되고 있는 사건에 대해 논증하는 시험문제 출제, 전공학과에 맞는 설문 작성과제 등이 있다. 이 중 설문 과제가 학생들에게 가장 반응이 좋았다. 설문지 문제 작성에서 배부, 통계, 평가, 감상문 쓰기, 프레젠테이션에 이르는 일련의 과정은 개별 과제와 조별 과제, 글쓰기와 말하기, 전공과 교양 과목, 이성과 감성의 조화가 이루어졌다는 점에서 종합적인 과제의 성격을 지녔다고 볼 수 있다. 다양한 활동에 대한 성취도가 높았다는 점에서 학생들은 물론, 요원하게만 여겨졌던 전공학문과 교양과목 <글쓰기>의 접목을 시도했다는 점에서 교수자 개인에게도 성취감을 많이 안겨준 과제였다. 현재에도 진행 중인 이 과제는 추후 보완과 개선을 통해 강원대학교의 글쓰기 교과목인 <말하기와 글쓰기>에 부합하게, 학생들의 작문과 발표 실력 향상에 기여할 수 있도록 발전시켜 나갈 것이다.

University writing class targets freshmen mostly. The class generally consists of statement methods, except for creative writing department, such as explanation and argument for practical documents rather than imaginative and emotional writing like poem, play and essay. Given the situation, seemingly students feel difficulty taking it as a continuation of high school writing class. Especially, freshmen who have dreamt more exciting university life take it as compulsory liberal arts to learn theories passively and to write official and practical writings, not an enjoyable time to express their thoughts and feelings. Ideal university writing class should offer student, who have studied only for university, opportunities to depict their humanistic thoughts and novelty via communication rather than a mere knowledge delivery. Not only systematic explanation about theory and practice, but commune between professors and students should be emphasized also along with a harmonious combination between reason and sensibility. To realize its own role, humanities and engineering departments should be unified while carrying out reading and debate classes for literature and non-literature together. Also balance between major and liberal arts should be encouraged. I have lectured on ‘writing’ since 5 years ago adhering to basic curriculum while modifying teaching method and assignment when needed for harmonious writing skill of major and liberal arts, plus sense and sensibility. Particularly, to elevate efficiency of writing and speaking sections, I read them essay during the class and asked to demonstrate on socially issued topic in test. Furthermore, I gave them a variety of assignment such as to introduce themselves using a specific subject, to write an essay after reading a novel about family and to make questionnaires related to their major. Among those, the questionnaires assignment was most positively responded by students. It requires a series of process; distribution, statistics, evaluation, report and presentation. It is considered to comprise integrating features in terms of harmony between individual and group works, writing and speaking, major and liberal studies, sense and sensibility. It was very rewarding to students since they experienced high achievement in diverse activities. Besides, it was meaningful to instructor, myself as well because combination of major and liberal studies were attempted which used to be thought having a long way to go. This assignment is still given to students and will develop more through constant supplementation and revision to contribute to their writing and presentation abilities corresponding to writing curriculum goal of Gangwon National University.