교육대학교 학생들의 원격수업을 통한 ‘미술 감상 및 비평적 글쓰기 발표활동’과 ‘다원성’ 연구

Study on Art Appreciation and Critical Writing and Presentation Activities and Pluralism through Distance Classes of Students in the University of Education

본 연구는 ‘미술작품 감상 및 비평적 글쓰기 발표 활동’과 ‘다원성’에 관해 탐색한 것이다. 첫 걸음으로 이론적 배경과 선행연구를 고찰한 후 실행활동을 통해 결과를 도출하였다. 연구대상은 교육대학교 1학년 학생들이며, 기간은 2020년 5월 12일부터 6월 19일까지 정규 미술교육 과정의 원격수업을 토대로 진행하였다. 먼저 영상매체를 통해 국내외 박물관을 탐색한 후 다양한 분야의 미술작품을 감상하며 동기유발을 형성하였다. 실행방법은 연구자가 제시한 작품들에 관해 32명의 학생이 감상한 후 자신이 선택한 한 작품에 관해 비평적 글쓰기를 수행하였고, 이 자료를 토대로 12명이 발표활동을 진행한 다음 결과를 상호 교류하였다. 학생들은 작품 감상 후에 다양하게 드러나는 심미적 감성, 다양한 생각과 시각, 선호도 차이를 실제로 체험하며 열린 사고 형성의 체험을 통해 관용적 태도를 기르고, 유연성 및 폭넓은 이해의 관점을 형성할 수 있음을 확인하였다. 본 연구에서는 나와 다른 타인들의 느낌과 생각, 다양한 관점을 긍정적으로 이해 및 수용하고, 차이와 다름을 실제로 파악하며 스스로 다원적 인 삶에 다가감으로써 다원성을 향상할 수 있다. 향후 미술 감상·비평 활동에 관한 연구가 학교 급별로 활발히 이루어져 교육현장에서 충분히 활용될 수 있기를 바란다.

This study explores art appreciation and critical writing and presentation activities and plurality . As a first step, the theoretical background and previous studies were reviewed, and results were derived through implementation activities. The subjects of this study were first-year students of the University of Education, and the period was conducted from May 12 to June 19, 2020 based on distance classes in the regular art curriculum. First, they explored domestic and foreign museums through video media, and then created motivation by appreciating art work in various fields. As for the implementation method, After 32 students appreciated the works presented by the researcher, they performed critical writing on one work they selected, and based on this material, 12 people conducted presentation activities a d then exchanged the results. Students actually experience the aesthetic sensibility, various thoughts, perspectives, and preference that are revealed in various ways after appreciation of the work, and it is confirmed that they can cultivate a tolerant attitude and form a perspective of flexibility and broad understanding through the experience of the formation of open thinking. I did. In this study, it is possible to positively understand and accept the feelings and thoughts of others, myself, and various perspectives, to actually grasp the difference and distinct, and to improve pluralism by approaching a pluralistic life by oneself. In the future, it is hoped that research on art appreciation and criticism activities will be actively conducted at each school level so that they can be fully utilized in the education field.