원예활동이 유아의 정서지능과 식물에 대한 호기심에 주는 영향

The Effect of Horticultural Activities on Children s Emotional Intelligence and Interest in Plants

본 연구는 원예활동이 유아의 정서지능과 식물에 대한 호기심에 미치는 효과를 알아보는데 목적이 있다. 연구대상은 진주시에 소재한 어린이집에 재학중인 아동으로 5세 15명, 7세 15명으로 한다. 매 회기 40분씩 주1회씩 실시하였으며 프로그램은 2019년 12월 3일부터 2020년 2월 4일까지 총 10회기 실시하였다. 유아의 정서지능 검사도구는 Mayer와 Salovey(1998)의 정서 모형에 기초하여 이병래(1997)가 개발한 만 4-5세용 정서지능 체크리스트를 교사용 평정척도로 제작한 도구이며 송윤진(2011)이 재인용된 설문도구를 사용하였고 하위요인으로는 자기인식/표현능력, 자기조절능력, 타인인식능력, 타인조절/대인관계능력이 있다. 유아의 식물에 대한 호기심을 측정하기 위한 검사도구는 이귀옥(2008)이 만든 것을 사용하였다. 수집된 자료는 SPSS 통계프로그램을 사용하여 분석하였다. 연구결과는 정서지능의 하위요인인 자기인식/표현능력, 자기조절능력, 타인인식능력, 타인조절/대인관계능력에서 유의한 결과가 나타났으며 식물흥미도에서는 7세의 경우 유의미한 결과가 나타났다. 이러한 결과는 원예활동이 5세, 7세 유아에게 정서지능과 식물에 대한 호기심에 영향을 미칠 수 있다는 것을 알 수 있다.