Status and Policies of ICT Integration in Higher Education in Southeast Asian Countries

[연구목적] 본 연구는 최근 주목을 받고 있는 동남아시아 국가들의 고등교육에서의 ICT 활용과 정책을 살펴보고 관련 쟁점과 도전과제들을 분석하여 고등교육에서의 효과적 ICT 활용 방안을 모색하고자 하였다. 본 연구에서는 특히 아세안 국가이면서 정부차원에서 대학에서의 ICT 활용 시스템 구축에 많은 노력을 기울여 온 말레이시아와 필리핀, 그리고 전반적인 ICT 인프라는 다른 국가들에 비해 상대적으로 부족하지만 최근에 적극적인 노력을 하고 있는 인도네시아를 중심으로 분석하였다. [연구방법] 본 연구는 문헌연구를 중심으로 하였으며, 특히 다양한 정부 보고서 및 발전계획, 정부의 관련 규정, 고등교육기관에서 추진사항을 보고한 대학 보고서, 그리고 관련 컨퍼런스에서 발표한 자료 등을 분석하였다. [연구결과] 본 연구 결과, 연구대상인 말레이시아와 인도네시아, 그리고 필리핀은 고등교육에서의 ICT 활용에 있어서 공통적으로 MOOC를 강조하고 있으며 이러한 특징은 최근의 새로운 경향을 반영한 것으로 보인다. 충분하지 못한 MOOC 인프라와 상대적으로 낮은 수준의 디지털 문해력, 교수와 학생들의 ICT 관련 역량 부족은 세 국가가 공통적으로 겪고 있는 문제점으로 나타났다. [결론] 결론적으로 말레이시아와 인도네시아, 그리고 필리핀은 국가차원에서 ICT 시스템 구축 및 활용에 대한 정부 차원의 노력과 관련 정책을 추진하여 왔으며, 세 국가의 이러한 노력은 앞으로도 지속될 것으로 예상되어 향후 고등교육 발전에 기여할 것으로 보인다.

Purposes: The purposes of this study were to examine the current situation of the national policies on ICT for higher education in Southeast Asian countries, especially focusing on Malaysia, Indonesia, and Philippines, to identify the pertinent issues and challenges, and to provide insights for a more effective implementation of ICT into higher education. Methods: Documentary analysis was used in this study. We analyzed official documents including government reports, national strategic plans and government regulations, reports from the HEIs implementing ICT programs, conference proceedings and presentation papers delivered by experts who have been involved in the national initiatives. Results: As a new trend that presents much potential in addressing the various challenges faced by developing countries, MOOC has found its way into all three countries with the involvement of universities in recent years. Insufficient ICT infrastructure, relatively low level of digital literacy and lack of competency and culture in using ICT among instructors and students were identified as some of the common challenges faced by all three countries. Conclusion: The governments in Malaysia, Indonesia and Philippines have shown serious commitment to ICT integration in higher education, and initiated various national educational policies. With the rapid development of new technologies, ICT will continue to have a considerable impact on HEIs in these countries.