수학영재 학생들의 STEAM 수업 과정에서 통계적 소양의 발현 분석

Analysis on Mathematically Gifted Students’ Expression of Statistical Literacy through STEAM Education

통계의 중요성은 현대 사회의 여러 분야에서 부각되고 있으며 불확실성을 이해하고 통계적으로 추론하여 미래를 예측하는데 필요한 통계적 소양 중심의 통계교육이 강조되고 있다. 본 연구에서는 실제적인 통계적 사고 경험을 통하여 수학영재 학생들의 통계적 소양의 발현이 어떻게 촉진될 수 있는지를 탐색하였다. 이를 위해 실생활에서의 맥락적 요소를 포함한 STEAM 기반 통계 교수·학습 자료를 개발·적용하는 사례연구를 통해 중학교 수학영재 학생들의 통계적 문제해결과정에서 나타나는 통계적 소양의 지식 요소와 성향 요소의 발현과 추이를 분석하고, 그 결과를 바탕으로 통계교육의 시사점을 도출하였다. 본 연구 결과는 통계적 소양 함양을 위한 STEAM 교육 수업설계를 비롯하여 통계교육의 효과적인 방향을 제시할 것으로 기대된다.

The purpose of this study is to analyze expression of the statistical literacy via the elements of knowledge and disposition and transition in the statistical problem solving process of the mathematically gifted students through STEAM education-based on statistical teaching-learning material, which contains contextual elements in real life. For this purpose, based on the prior research, we developed teaching-learning materials that contained the knowledge elements and disposition elements of statistical literacy. And the qualitative case study method applied to mathematically gifted students in the second year of middle school. The results imply and confirm validities and transition of the knowledge, dispositional elements of statistical literacy in the process of statistical problem solving. The results of this study will suggest the effective guide of STEAM education class design and statistics education for statistical literacy enhancement.