여고생의 가족지지와 대인관계가 자아정체감에 미치는 영향

The mediating effect of interpersonal relations on the relationship between family support and ego identity of high-school girls

본 연구는 여고생의 가족지지와 자아정체감의 관계에서 대인관계의 매개 역할을 파악하고자 하였으며, 고등학교 여학생 260명을 대상으로 설문조사 방법으로 수행하였다. 수집한 자료의 전반적인 특성과 신뢰도는 기술통계량과 Cronbach’α값으로 분석하였으며, 척도 간의 관계는 상관분석, 가족지지와 자아정체감 간의 관계에서 대인관계의 매개 역할과 척도 간의 경로를 추정하였다. 모든 통계분석은 공개 통계프로그램인 Jamovi를 사용하였다. 가족지지와 자아정체감, 가족지지와 대인관계 간의 관계에서 유의미한 정적(+) 상관관계를 보였으며, 가족지지와 자아정체감의 관계에서 대인관계가 완전매개 역할을 하고 있었다. 척도 간 경로추정에서 가족지지는 대인관계를 증가시키며, 다음으로 대인관계가 자아정체감을 높여주는 매개 역할의 특성을 나타내었다. 이는 여고생의 올바른 자아정체감을 형성하기 위해서는 대인관계에 중점을 둔 학교와 지역사회의 적절한 지도와 교육, 상담 등이 필요한 것을 의미한다. 따라서 성인기로의 과도기에 처해 있는 여고생의 대인관계를 매개로 한 자아정체감 형성과 성장 프로그램의 개발을 제안한다.

This study was conducted to understand the mediating effect of interpersonal relations on the relationship between family support and ego identity. Date was collected through a questionnaire survey which was conducted on 260 high-school girls. The general characteristics and reliability of the collected data were analyzed using descriptive statistics and Cronbach’s α. The correlation among scale variables, the mediating effect of interpersonal relations, and path estimates among the three scales were also estimated. The statistical analysis was conducted using the free open-source program, Jamovi. Results revealed significant positive correlations between family support and ego identity and between family support and interpersonal relations. The mediating effect of interpersonal relations on the relationship between family support and ego identity was confirmed. Analysis conducted to understand the exact nature of the mediation effect at path estimates among each scale further revealed that family support increases interpersonal relations and interpersonal relations in turn increases ego identity. These results highlight the need for guidance, education and consultation from school and society to be provided to high-school girls based on the role of interpersonal relations in forming a sound ego identity. It is suggested that programs should be developed for the establishment and growth of the ego identity of high-school girls, taking into account the mediation effect of interpersonal relations and focusing on the transitionary period that leads to adulthood.