Investigating Voice in Korean EFL College Writing

필자 목소리란 글 안에서 보이는 글쓴이의 자아, 정체성, 그리고 주장을 뜻하는 용어이다. 필자 목소리는 영어를 모국어로 하는 학생들의 작문연구에서 많은 관심을 끌었고 글의 질을 평가하는데 중요한 요소로 자리 잡고 있다. 하지만 영어를 모국어로 사용하지 않는 학습자들의 작문 연구에서는 필자 목소리의 중요성과 필자 목소리와 글의 질의 관계는 여전히 논쟁의 여지가 있다. 본 연구의 목적은 한국과 같은 외국어로서의 영어교육 환경에서 글쓴이가 자신의 목소리를 어떠한 방식으로 드러내고 있는지를 연구하고 목소리와 전반적인 글쓰기 능력과의 관계를 연구하고자 한다. 본 연구에 42명의 실용영어를 수강한 영어문학 및 언어학을 전공하고 있는 학생들이 참여하고 그들이 작성한 126개의 글을 분석하였다. 글을 분석한 결과, 글의 질과 필자 목소리는 통계적으로 유의한 양의 상관관계를 보였다. 그리고 본 연구에서는 학생들이 작성한 작문의 분석을 통해 학생들이 활용한 필자 목소리의 이용 전략을 살펴보았다. 본 연구는 작문을 가르치는 교수자들에게 목소리를 어떻게 수업에 적용할 것인지에 대한 전략을 제공하는 교육적 함의를 내포하고 있다.

The concept of voice in L2 writing is related to how writers show their presence, identities, and assertiveness. Voice in L1 writing has received considerable attention and has been found to be an important element that can influence writing quality. However, in L2 writing research, there is still a debate on the importance of voice in L2 writing instruction and its relationship with essay quality. The current study examined the L2 writers’ use of voice and the relationship between voice and essay quality. One hundred twenty-six essays from forty-two students enrolled in a practical English course in a university in Korea were collected and voice and essay quality were assessed. Results show that essay quality positively and significantly correlated with voice. Furthermore, examples of how L2 writers expressed voice were analyzed to show the strategies of voice used by L2 writers. Based on the findings of the study, pedagogical implications are discussed on addressing voice in L2 writing instruction.