긍정심리자본, 자기주도학습, 사회적지지가 간호대학생의 학습몰입에 미치는 영향

The Influence of Positive Psychological Capital, Self-Directed Learning and Social Support on Learning Flow in Nursing Students

본 연구는 간호대학생의 긍정심리자본과 자기주도학습, 사회적지지 및 학습몰입의 관련성을 파악하기 위한 서술적 조사연구이다. 연구대상은 일개 대학의 간호학과 재학생 406명으로 2020년 10월 21일부터 10월 26일까지 자료수집을 하였다. 자료 분석은 SPSS 24.0 프로그램을 사용하였으며, 기술통계, t-test, 분산분석, 상관관계 및 다중회귀분석을 실시하였다. 간호대학생의 학습몰입은 학업성적, 간호학과 입학 동기, 대인관계, 주관적 건강상태, 전공 만족도 및 대학생활 만족도에 따라 통계적으로 유의한 차이가 있었다. 학습몰입은 긍정심리자본(r=.58, p<.001), 자기주도학습(r=.61, p<.001), 사회적지지(r=.57, p<.001)와 유의한 상관관계가 있었다. 본 연구에서 간호대학생의 학습몰입에는 자기주도학습(β=.630, p<.001)이 가장 큰 영향을 미쳤으며, 그 외의 유의한 영향요인은 긍정심리자본(β=.116, p=.010), 학업성적(β=.105, p=.001), 전공만족도(β=.086, p=.035)로 확인되었으며, 모형의 설명력은 64.1%로 나타났다(F=81.522, p<.001). 본 연구결과를 토대로 간호대학생의 학습몰입도 향상을 위한 프로그램의 개발 및 적용이 필요하다.

The purpose of this study examined the effects of positive psychological capital, self-directed learning and social support on learning flow in nursing students. A descriptive study was conducted with 406 nursing students using a self-report questionnaire. Data were analyzed using a t-test, one way ANOVA, Scheff&#279; test, Pearson correlation coefficients, and multiple regression analysis with SPSS 24.0. The mean score of learning flow was 3.41. Significant predictor variables affecting learning flow were self-directed learning(β=.630, p<.001), psychological capital(β=.116, p=.010), cumulative grade(β=.105, p=.001), and satisfaction in major(β=.086, p=.035). The explanation power of this regression model was 64.1% and was statistically significant(F=81.522, p<.001). Likewise, the study confirmed that self-directed learning is a very significant variable of learning flow of nursing students. Based on the theoretic grounds, there is a need to seek measures to improve learning flow by improving self-directed learning of nursing students.