중등 국어과 교과서에 나타난 이태준 단편소설의 제재 수록 및 학습활동 양상 고찰

A Study on the Aspects of Materials and Learning Activities of Lee Tae-joon s Short Stories in Secondary Korean Language Textbooks

본 연구는 이태준 단편소설의 교과서 제재 수록 및 학습활동 양상을 분석함으로써 교과서 제재화 과정에서 나타난 문제점을 밝히고 개선 방향을 제시하는 것을 목적으로 한다. 이태준 단편소설의 제재 및 학습활동 분석 결과를 바탕으로 향후 교과서 제재 및 내용 구성의 개선 방향을 제시해보면 다음과 같다. 첫째, 교과서 제재 수록과 관련하여 보다 다양한 교육 내용의 범주를 반영할 필요가 있다. 둘째, 국어교육 내 영역 간 통합과 관련하여 문학영역과 그밖에 ‘듣기·말하기’, ‘읽기’, ‘쓰기’, ‘문법’ 영역이 수평적인 내용 통합이 이루어질 필요가 있다. 셋째, 문학작품의 이해를 도모하기 위해 작품론적 접근방법 뿐만 아니라, 작가론적 접근과 주제론적 접근 등 다양한 문학 해석 방법을 활용할 필요가 있다. 넷째, 문학 작품을 수용하는 학습자와 관련하여 타 교과의 교육방법론을 문학교육의 실정에 맞게 변용하여 활용할 수 있어야 한다.

The purpose of this study is to analyze the aspects of textbook topic and learning activities of Lee Tae-joon s short stories, thereby revealing problems in the process of textbooks content configuration of modern novels and suggesting directions for improvement. The following are suggested ways to improve the composition of textbooks in modern novels. First, it is necessary to reflect more diverse categories of educational content in relation to the inclusion of textbook contents. Second, regarding the integration between field within Korean language education, horizontal content integration needs to be achieved in the fields of literature and other fields of listening and speaking, reading, writing and grammar. Third, for the understanding of literary works, it is necessary to utilize various literary interpretation methods, including the approach to the theory of the writer and the approach to the subject, as well as the approach of the work theory. Fourth, with respect to learners who accept literary works, the educational methodology of other departments should be adapted to the actual conditions of literature education.