공사립유치원 교사의 일몰입과 수업전문성 간의 관계에서 교수몰입의 매개효과

Mediating Effect of Kindergarten Teacher s Teaching Flow between Work Flow and Teaching Professionalism

본 연구는 공사립유치원교사의 일몰입과 수업전문성과의 관계에서 교수몰입의 매개효과를 알아보고자 하는 목적으로 실시되었다. 연구대상으로 유치원 교사 290명을 선정하였고 일몰입, 교수몰입, 수업전문성에 대한 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 Jamovi 1.6.1.0 버전을 이용하여 일몰입, 수업전문성 간의 관계에서 교수몰입의 매개효과를 Jamovi Advanced Mediation Models(jAMM)로 검증하였다. 본 연구의 결과는 첫째, 유치원 교사의 일몰입은 교수몰입에 영향을 미치고, 교수몰입은 수업전문성에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 유치원 교사의 교수몰입은 일몰입과 수업전문성 사이에서 완전매개효과가 있는 것으로 확인되었다. 본 연구는 유치원 교사의 수업전문성과 일몰입, 교수몰입 간의 인과적 관계를 밝힘으로써 수업전문성을 높일 뿐만 아니라 일몰입과 교수몰입 변인의 중요성을 확인할 수 있는 계기가 될 것이라 판단한다.

The purpose of this study is to verify the mediating effects of teaching flow between work flow of the kindergarten teacher and the teaching professionalism. We selected kindergarten teachers in Busan, as the subjects of the study and conducted a questionnaire on work flow, teaching flow and teaching professionalism. Collected data were analyzed by Jamovi 1.6.1.0 version. The results of the data analysis were as follows: First, work flow of the kindergarten teacher had a direct effects on teaching flow and teaching flow had a direct effects on teaching professionalism. Second, teaching flow was found to have perfect mediating effects on the relationship between work flow and teaching professionalism. The kindergarten teacher’s teaching flow was found to be a meaningful predictor between the two concepts and it was confirmed that it had a perfect mediating effect.