수업에서의 동영상 활용에 대한 연구 동향 분석

Analysis of trends in research of use of videos in class

본 연구는 2000년 이후 수업에서의 동영상 활용의 학교 맥락(학교급, 교과), 활용 유형 및 방법과 효과에 대한 연구 동향을 알아보고자 하였다. 이를 위해 2000년 이후의 유, 초, 중등 학령기 학생을 연구대상으로 연구한 국내 학술지 논문 중 KCI 등재 및 등재 후보 논문 69편을 선정하였다. 분석 결과, 학교급에서는 초등, 교과에서는 창의적 체험활동, 동영상 유형은 영화 드라마 및 애니메이션, 동영상 활용 방법은 교사학습안내 및 학생학습도구 활용 혼합형, 학습효과는 정의적 영역의 학습 효과를 연구한 논문이 가장 많은 것으로 나타났다. 분석 결과, 현재 원격 수업과 등교 수업이 병행적으로 이루어지고 있는 새로운 형태의 학교 수업의 상황에서 학교급, 교과 및 학습자의 특성, 매체 접근성 등을 포함한 환경적 특성을 고려한 교수 학습 전략 및 능동적 학습 환경이 탐색될 필요가 있음을 제안하였다.

The purpose of this study was to investigate the research trends of the contextual characteristics of the school (by school level and subject), instructional methods, and effects of using videos in class since 2000. To this end, KCI listed and candidate thesis were collected among the academic journal articles published in Korea that studied young, elementary, and secondary school-age students after 2000. The keyword search method was used for data collection, and the final 69 articles were selected. As a result of the analysis, thesis that studied the learning effect in the affective domain was the most type of research. Also, the most types of research include elementary school in the school level, creative experience activity in the subject, film drama and animation as for the video type, and a mixed type using teacher learning guide and student learning tools for the video application method. Based on this study, a teaching-learning strategy and active learning environment that considers environmental characteristics including school level, subject and learner characteristics, media accessibility, etc. in the context of a new type of school instruction in which distance and school classes are currently being conducted concurrently.