발도르프 교육을 기반으로 한 유아 창의성 교육 방안 탐색

Nurturing Early Childhood Creativity Based on Waldorf Education

유아 창의성 교육이 보다 효과적으로 실행되기 위해서는 창의성의 본질과 유아 특성에 대한 이해와 더불어 이론적 근거가 분명한 프로그램이 개발되어야 한다. 발도르프 교육에서 창의성은 개인 내에서 가장 높은 형태의 개인적, 사회적, 영적 발달이 일어날 수 있는 수단으로 간주할 만큼 매우 중요한 위치를 차지하고 있다. 발도르프 유아교육은 기억과 상상력을 위한 신체적 토대, 유아교육의 원리로서 모방과 본보기, 리듬과 반복의 중요성, 감각 체험을 통한 상상력 발달 등을 특징으로 하고 있으며, 주요 교육활동은 자유놀이, 생활작업, 예술 활동, 이야기 들려주기 등이다. 본 고에서는 발도르프 교육이 유아 창의성 교육에 주는 시사점을 탐색해 보았다. 본 연구에 따르면 유아를 위한 놀이는 놀이 그 자체가 목적이 되어야 진정한 의미의 유아·놀이 중심 교육활동이라고 할 수 있다. 즉, 놀이는 유아가 성인의 지시에 따라 하는 것이 아니라 자신들의 욕구에 따라 일상에서 이루어져야 유아의 창의성 발달에 도움이 된다. 또한, 모든 교육활동은 유아의 상상력 발달을 극대화시킬 수 있어야 한다. 따라서 유아의 상상력을 제한하는 어떠한 형태의 놀잇감이나 교육활동은 지양해야 한다. 마지막으로 교사는 예술가처럼 자유롭고 유연하게 사고하며 영혼의 안내자가 되어야 한다.

Waldorf education views creativity as the most important method to develop individuals’ personal, social and spiritual aspect. Characteristics of Waldorf Early Childhood Education include raising physical foundation for memory, imitation and example as a principle of early childhood education, the importance of rhythm and repetition, and the development of imagination for sensory experiences. In this paper, we explored the implications of Waldorf education for nurturing early childhood creativity. According to this study, play is helpful in the development of creativity of children when children do not follow the instructions of adults, but they play by means of their own needs. In addition, all educational activities should be able to maximize the development of children s imagination. Therefore, any form of play or educational activity that limits children s imagination should be avoided. Finally, like an artist, a teacher should think freely and flexibly.