초등학생의 기술적 창의성 검사도구 개발 및 타당화

Development and Validation of Technological Creativity Self-Assessment for Elementary School Students

이 연구의 목적은 초등학생의 기술적 창의성을 측정할 수 있는 검사도구를 개발하는 데 있다. 기술적 창의성 구인을 구명하기 위하여 문헌 연구와 전문가 협의회를 실시하였으며, 도출된 구인들을 토대로 초등학생의 기술적 창의성 검사도구 문항을 개발하였다. 본조사는 전국에 있는 초등학교를 대상으로 층화 군집 표집을 실시하여 총 13개 학교의 1,229명의 학생들을 대상으로 실시하였다. 본조사 결과에 대한 요인 분석, 타당도 분석, 신뢰도 분석, 상관 분석을 통해 기술적 창의성 검사도구의 타당성을 확보하고 최종적으로 37문항을 확정하였다. 연구 결과들을 토대로 결론을 제시하면 다음과 같다. 첫째, 초등학생의 기술적 창의성 검사도구는 기능, 사고, 태도 3개의 상위 요인과 9개의 하위 요인으로 구성되었다. 기능의 하위 요인으로는 도구적 기능, 분석적 기능, 사고의 하위 요인으로는 확산적 사고, 수렴적 사고, 태도의 하위 요인으로는 자아효능감, 과제집착력, 진취성, 개방성, 호기심으로 구성되었다. 둘째, 초등학생의 기술적 창의성 검사도구의 확인적 요인 분석 결과 RMSEA=.057, SRMR=.056, GFI=.868, CFI=.892의 수치를 나타내며, 측정 모형은 전반적으로 적합한 모형으로 판단되었다. 신뢰도 분석 결과 Cronbach s α 계수는 전체 .94, 기능 .87, 사고 .90, 태도 .90, 하위 요인의 경우 .75~.90의 범위로 양호한 것으로 나타났다. 셋째, 초등학생의 기술적 창의성 검사도구와 기술적 창의성향 검사도구, 통합 창의성 척도와의 상관관계를 분석한 결과 모든 요인들이 정적인 상관관계가 있는 것으로 확인되었다.

The purpose of this study was to develop test tools that can measure the technological creativity of elementary school students. An expert council was held to explore the factors of technological creativity that are more practical and appropriate for elementary school students. Based on the deduced factors, developed a questionnaire for technological creativity self-assessment for elementary school students. The survey was conducted by sampling stratified clusters of elementary schools across the country, targeting 1,229 students in 13 schools. Through the factor analysis, validity analysis, reliability analysis, and correlation analysis on the results of this study, the validity of the technological creativity self-assessment was secured, and finally 37 questions were finalized. The major findings of this study were as follows: First, TCSA-E consists of three upper factors and nine lower factors. The upper factors are skill, thinking, and attitude. The lower factors of skill are instrumental function and analytical function, the lower factors of thinking are divergent thinking and convergent thinking, and the lower factors of attitude are self-efficacy, task commitment, initiative, openness, and curiosity. Second, The results of a confirmatory factor analysis of TCSA-E were as follows: RMSEA=.057, SRMR=.056, GFI=.868, and CFI=.892. Thus, the measurement model was generally judged to be suitable. Third, TCSA-E’s reliability analysis showed that Cronbach’s α coefficient was of .94, in total, function .87, thinking .90, attitude .90, the sub-factor was found to be good in the range of .75 to .90.