청소년의 체육 수업 인식과 미래 스포츠 참여 의지의 관계에서 체육 수업 몰입의 매개 효과 분석

Mediation Effect of Commitment to Physical Education Class between Physical Education Class Awareness and Future Sport Participate Will of Adolescent

이 연구는 청소년의 체육 수업 인식과 미래 스포츠 참여 의지의 관계 및 체육수업몰입의 매개효과를 검증하는 것을 그 목적으로 하였다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 2020년 3월 전주시의 중학교에 재학 중인 학생 216명을 대상으로 예비조사를 실시하고, 2020년 5월 광주광역시와 전주시의 중·고등학교에 재학 중인 학생 467명을 대상으로 본 조사를 실시하였다. 이 자료를 활용하여 빈도 분석, 기술 통계 분석, 신뢰도, 타당도 분석, 확인적 요인 분석 및 경로 분석, 그리고 매개 효과 분석을 실시하였다. 이러한 절차를 통해 도출된 결과는 다음과 같다. 첫째, 체육 수업 인식은 체육수업몰입에 긍정적인 영향을 주었다. 둘째, 체육수업몰입은 미래 스포츠 참여 의지에 긍정적인 영향을 주었다. 셋째, 체육 수업 인식은 미래 스포츠 참여 의지에 직접적으로 영향을 미치지는 않지만, 체육수업몰입을 통해 간접적인 영향을 주는 것으로 나타났다. 즉, 체육 수업 인식과 미래 스포츠 참여 의지의 관계에서 체육수업몰입은 완전 매개 효과를 지니는 것으로 볼 수 있다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 평생체육 활동을 위한 체육 수업과 집중적인 참여 즉 수업몰입의 가치를 강조하고 후속 연구의 이론적 자료 제시에 대한 타당성을 논하였다.

Learner-centered This research sought to verify the relationship between South Korean adolescents’ physical education class awareness, their commitment to physical Education Class, and their willingness to participate in future sports. To achieve this purpose, a preliminary survey was conducted on 216 Adolescents in Jeonju in March 2020 and a primary survey was conducted on 467 Adolescents in Gwangju and Jeonju in May 2020. Frequency analysis, descriptive statistical analysis, reliability analysis, validity analysis, confirmatory factor and path analysis, and mediating effect analysis were performed using this data. The following results were obtained: first, physical education class awareness had a positive effect on commitment to physical education class; second, commitment to physical education class had a positive effect on willingness to participate in future sports; third, physical education class awareness did not directly affect the willingness to participate in future sports, but did indirectly affect it through commitment to physical Education Class. In other words, commitment to physical education class has a mediating effect in the relationship between physical education class awareness and willingness to participate in future sports. On the basis of these findings, I emphasize the value of physical education classes and commitment to class for lifelong physical education and discuss the validity of my theoretical data for follow-up studies.