대학의 역량기반 교양교육과정 개발 방향 탐색: 미네르바 스쿨 사례를 바탕으로

Exploring competency-centered liberal arts curriculum development through the case of Minerva School

이 연구는 국내 역량기반 교양교육과정 개발 방향을 탐색하기 위해 시도되었다. 이를 위해미네르바 스쿨의 역량기반 교양교육과정 사례를 조사하고, 시사점과 한계점을 논의하였다. 미네르바 스쿨의 교양교육과정은 핵심역량의 달성에 초점을 두고 간학문적으로 코스들을 구성된 역량기반 교양교육과정의 한 사례이다. 미네르바 스쿨의 교양교육과정은 완전한 액티브 러닝(Fully action learning)을 기반으로 운영된다. 그리고 교과 단위가 아닌 역량 단위로 학생의 역량은 평가되고 관리된다. 시사점은 첫째, 가르칠 내용과 성취 기준을 명확하게 설정할 필요가 있다는 것이다. 둘째, 핵심역량을 중심으로 간학문적인 방식의 코스들을 구조화하는 것이 가능하다. 셋째, 교양교육과정은 대학의 전체적인 교육을 바탕으로 개발 및 운영될 필요가 있다. 넷째, 교양교육을기초 또는 필수과정으로 재규정하는 것을 시도해볼 필요가 있다. 다섯째, 교수들이 역량기반 수업을 개발하고 운영하는데 실질적인 도움을 주어야 한다. 마지막으로 학생 평가를 핵심역량 단위로시도해 볼 필요가 있다. 한계점은 첫째, 미네르바 스쿨의 핵심역량이 인지적인 것에 치우쳐 있다는 것이다. 둘째, 미네르바 스쿨과 국내 대학들의 상황이나 맥락이 다르다는 점이다.

This study is attempted to explore the direction of development of competency-based liberal arts curriculum in Korea. To this purpose, the case of Minerva School s competency-based liberal arts curriculum was investigated based on literature data, and the implications and limitations of the case were discussed. Minerva School s liberal arts curriculum can be said to be an case of a competency-based liberal arts curriculum structured with interdisciplinary content and fully action learning. The implications are that first, the content to be taught and the standards of achievement need to be clearly set. Second, it is possible to structure courses in an interdisciplinary content around core competencies. Third, the liberal arts curriculum needs to be developed and implemented based on the overall education of the university. Fourth, it is necessary to try to redefine liberal arts education as a basic or essential course. Fifth, professors must be provided pedagogical materials in developing and operating competency-based classes. Finally, it is necessary to try student evaluation as a unit of core competency. The limitation is that first, the core competencies of Minerva School are one-sided toward cognitive. Second, the situation and context of Minerva School and domestic universities are different.