사회적 지지와 학습몰입의 관계에서 자율성, 유능성, 관계성의 매개효과 검증

The mediation Effect of Autonomy, Competence, Relatedness in the Relationship between Social Support and Learning Flow

본 연구의 목적은 대학생들의 사회적 지지와 학습몰입의 관계에서 자율성, 유능성, 관계성을 매개로 어떠한 구조적 관계가 있는지 살펴보기 위해 수행되었다. 이를 위해 본 연구는 광주·전남 지역 7개 대학에 재학 중인 1∼ 4학년의 대학생 502명(남자 145명, 여자 357명)을 대상으로 2019년 3월 11일 부터 3월 25일까지 오프라인으로 설문지를 배포하고 회수한 자료가 최종 분석에 활용되었다. 분석결과, 대학생의 사회적 지지는 학습몰입에 직접적인 영향을 주는 것으로 나타났다. 사회적 지지와 학습몰입의 관계에서 자율성은 매개하지 않는 것으로 나타났고, 유능성은 사회적 지지와 학습몰입의 관계에서 정적인 부분매개효과를 갖는 것으로 나타났으며, 마지막으로 사회적 지지와 학습몰입의 관계에서 관계성은 부적인 부분매개효과를 갖는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과에 대해 논의하고 시사점을 제시하였다.

This study was conducted to look at the structural relationships of social support, autonomy, competence, relatedness and learning flow of university students. To this end, the research was used for the final analysis of 502 university students (145 men and 357 women) in the first to fourth grades attending seven universities in Gwangju and South Jeolla Province. According to the analysis, the social support of university students directly affects their flow in learning. In the relationship between social support and learning flow, autonomy was shown to have no mediating, competence was shown to have static partial mediating effect in the relationship between social support and learning flow, and finally, the relationship between social support and learning flow was shown to have negative partial mediating effect. The results of this study were discussed and implications were suggested.