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KCI등재 학술저널

무용동작치료 프로그램 참여 집단원 경험의 합의적 질적 분석 연구

A Qualitative Study on the Effect of Dance/Movement Therapy on the Academic Stress

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본 연구는 학업스트레스를 경험하고 있는 고등학생들이 무용동작치료 프로그램을 참여한 후 신체적, 정서적, 인지적 변화에 대해 심층적으로 분석하는데 목적이 있다. 이를 위해 학업스트레스를 경험하고 있는 고등학생 9명을 대상으로 주 2회, 120분, 총 10회기에 걸쳐 무용동작치료 프로그램을 실시하였고 매 회기별 자기보고서 작성 및 무용동작치료 프로그램을 경험에 대해 심층인터뷰를 실시하였다. 수집된 자료의 분석은 합의적 질적 분석 방법(Consensual Qualitative Research: CQR)을 사용하였다. 연구결과는 다음과 같다. 무용동작치료 프로그램의 경험은 3개의 중심개념으로 신체 상태에 대한 알아차림, 정서에 대한 알아차림, 인식의 확장 및 자기 성장으로 구분되었다. 또한 3개의 중심개념에 걸쳐 11개의 영역과 27개의 범주가 형성되었다. 무용동작치료 프로그램은 학업스트레스를 경험하고 있는 고등학생들에게 경직되고 긴장된 신체상태에서 활력이 느껴지는 신체상태로 변화되는 경험을 보고하였고, 불안하고 두려웠던 정서상태에서 편안함과 안정감을 느껴 힐링되는 정서상태를 경험하는 것으로 나타났고, 마지막으로 부정적이고 비합리적인 사고에서 자신에 대한 소중함과 자신감이 등으로 자신에 대한 생각이 긍정적으로 변화되는 것으로 나타났다. 본 연구 결과를 바탕으로 학업 등 다양한 스트레스를 경험하고 있는 학생들에게 무용동작치료 프로그램의 필요성과 학업스트레스 완화 및 학교생활적응을 위한 프로그램개발에 기초자료를 제시할 것으로 기대된다.

The purpose of this study is to analyze the physical, emotional, and cognitive changes of special purpose high school students experiencing academic stress after participating in the dance movement therapy program. The participants of the study were 9 high school students. A dance/movement therapy program was comprised of 12 sessions in total, two hours per session, twice a week. The data for analysis were collected from self-reports during the program and in-depth interviews conducted after the program. Consensual qualitative research(CQR) method was used to analyze the data, and the results were as follows. The experiences of dance/movement therapy fell into 3 main categories: body-awareness, emotion-awareness, self-awareness and self-growth. These 3 categories were classified into 11 sub-categories and 27 factors. This study shows that dance/movement therapy effectively helps coping with academic stress of students through body-awareness, enhanced emotional expressiveness, positive body, and self image. It was also shown that their thoughts on themselves changed positively from negative and unreasonable thinking to preciousness and confidence. The results of this study suggest that body-based dance/movement therapy needs to be applied as a psychotherapeutic intervention for academic stress of high school students. And it is expected to provide baseline data for future development of body-based dance/movement therapy program for academic stress.

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

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