특성화고등학교에서 블렌디드 프로젝트 학습을 활용한 이모티콘 디자인 수업 과정 연구

A Study on Class Process of Emoticon Design with Application of Blended Project Based Learning in Specialized High School

이모티콘 시장의 성장으로 학습자를 위한 이모티콘 디자인 교육이 요구되지만, 특성화고등학교 교육과정에서 이모티콘 디자인 교육 목표는 제시하나 목표를 달성할 수 있는 학습 내용은 부족하다. 또한, 코로나 19로 인해 온·오프라인 학습을 병행하고 있으며 학습자의 참여를 끌어내기 위해 블렌디드 프로젝트 학습이 주목받고 있다. 이에 본 연구는 블렌디드 프로젝트 학습을 활용하여 교육 목표가 달성될 수 있도록 학습 내용을 재구성한 이모티콘 디자인 수업 과정을 개발하고자 하였다. 이를 위해 문헌 조사와 선행연구를 통해 사전학습, 프로젝트 학습, 사후학습으로 구성된 블렌디드 프로젝트 학습을 활용한 이모티콘 디자인 수업 과정을 개발하여 수업을 실행하였으며, 수업 후 수업 효과와 만족도 중심으로 설문조사를 하였다. 그 결과, 수업 효과는 평균 4.21~4.47, 수업 만족도는 평균 4.19~4.37, 수업 과정의 전체적인 만족도는 평균 4.33으로 평가되어 실효성을 입증하였다.

Due to the growth of the emoticon market, emoticon design education is required for learners. However in the curriculum of specialized high school, while the aim for emoticon design education is being presented, there is a lack of actual learning content to achieve. Furthermore as a result from Covid-19 both on line and off line classes are being proceeded and to attract participation of the learners, blended project based learning is drawing attention. Accordingly this study attempts to develop an emoticon design course by reorganizing existing learning content to accomplish a successful educational goals using blended project based learning. To this end, through literature research and prior research, blended project based learning composed of pre- learning, project learning and post learning were applied for classes. After the class a survey was done to discover effects and satisfaction on this new way of learning. The result showed that the effect on the lesson was 4.21~4.47, satisfaction on the lesson was 4.19~4.37 and the overall satisfaction on the lesson was 4.33 in average on each items. The effectiveness could be verified by the result shown numerically.