학교폭력 가해경험이 중학생의 사이버불링에 미치는 영향에서 공격성의 조절효과

The Moderating Effect of Aggression in the Influence of Experiences of Violence in School on Cyber Bulling of Middle School Students

본 연구는 학교폭력의 새로운 유형인 중학생의 사이버불링에 대응하고자 수행되었다. 이를 위해 학교폭력 가해경험과 중학생의 사이버불링의 관계를 살펴보고, 공격성이 어떠한 조절효과를 나타내는지 검증하였다. 본 연구는 중학생의 사이버불링을 중재하기 위한 실증적 근거를 제공할 것이다. 연구 수행을 위해 중학생 555명을 대상으로 설문조사를 실시하고, SPSS 프로그램으로 연구문제를 분석하였다. 본 연구의 주요결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 학교폭력 가해경험은 중학생의 사이버불링에 정적(+) 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 공격성은 중학생의 사이버불링에 정적(+) 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 셋째, 공격성은 학교폭력가해경험과 중학생의 사이버불링의 관계에서 사이버불링을 증가시키데 조절효과가 있는 것으로 확인되었다. 특히 공격성이 높은 그룹은 학교폭력 가해경험과 사이버불링의 관계에서 사이버불링이 급격하게 상승하는 취약방향인 것으로 확인되었으며, 공격성이 낮은 그룹은 완만하게 높아지는 것으로 나타났다.

This study was conducted to cope with the cyberbullying of middle school students, a new type of school violence. To this end, the relationship between the experience of violence in school and the cyberbullying of middle school students was examined, and the moderating effect of aggression was verified. This study will provide an empirical basis for mediating middle school students cyberbullying. To conduct the research, a questionnaire survey was conducted on 555 middle school students, and research problems were analyzed using the SPSS program. The main results of this study are summarized as follows. First, it was found that the experience of violence in school had a positive (+) effect on the cyberbullying of middle school students. Second, it was confirmed that aggression had a positive (+) effect on middle school students cyberbullying. Third, it was confirmed that aggression has a moderating effect in increasing cyberbullying in the relationship between the experience of violence in school and cyberbullying of middle school students. In particular, it was found that the group with high aggression was found to be increasing, which is the direction in which cyberbullying is strengthened, in the relationship between the experience of violence in school and cyberbullying, and the group with low aggression was found to gradually increase.