코로나 19로 인한 원격수업 유형에 따른 사범학부 학생들의 강의만족도와 학습효과 연구

Study on Lecture Satisfaction and Learning effect according to the Type of Distance Class due to COVID-19 of teacher’s college: Focusing on Video production Class and Real-time video Class

본 연구에서는 원격수업 유형인 ‘동영상 제작 수업’과 ‘실시간 화상 수업’에 따른 사범학부 학생의 강의만족도 및 학습효과를 살펴보고, 원격수업 유형에 따른 차이를 살펴보고자 한다. ‘동영상 제작 수업’ 및 ‘실시간 화상 수업’에 참여한 학생을 대상으로 온라인 설문조사를 진행하여 최종적으로 각각 60명, 25명의 총 85명을 선정하였으며, 맨 휘트니 U 검정을 실시하였다. 원격수업 유형에 따른 학생의 강의만족도와 학습효과의 차이를 살펴본 결과, 맨 휘트니의 U 통계량과 유의확률이 유의수준보다 크므로 통계적으로‘동영상 제작 수업’과‘실시간 화상 수업’에서의 강의만족도와 학습효과에서 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 이를 통해 실제적인 원격수업의 강의만족과 학습효과 도모를 위해서는 두 가지 수업 유형이 모두 필요하며 학생의 특성과 과목의 성격에 따라 선택되어 운영되고 적절하게 혼합되어 활용되어야 함을 알 수 있다. 본 연구 결과를 바탕으로 향후 지속되고 확대되어 갈 대학의 원격수업 시스템 운영 및 수업 유형에 따른 보완책이 제시되고, 기초자료로서 활용되어지길 기대한다.

In this study, according to the ‘video production class and ’real-time video class , which are the types of remote classes, the three sub-variables of student satisfaction and lecture satisfaction, and their effects on learning effects. And I would like to examine the differences according to the type of class operation. An online survey was conducted for students who participated in the ‘video production class and ’real-time video class who took the same course. Finally, a total of 85 subjects of 60 and 25 subjects were selected for the study, and the Man Whitney U test, a nonparametric test, was conducted. As a result of examining the difference between the student s lecture satisfaction and learning effect according to the type of distance class, there was no statistically significant difference because Man Whitney s U statistic and the significance probability were greater than the significance level. In other words, it was found that there was no significant difference in the student s total lecture satisfaction, satisfaction for each sub-variable, and learning effect in the video production class and the real-time video class, which are the types of remote classes.