교수업적평가 지표간의 관련성에 관한 실증연구

Causal Relationship among Variables of Faculty Performance Evaluation－An Empirical Analysis

대부분의 대학이 교육, 연구, 봉사로 나누어 교수업적평가를 실시하고 있다. 본 연구는 이러한 성과평가시스템 도입의 적합성에 대해 경험적으로 분석함으로써 교수업적평가제도 시행에 관해 객관적으로 평가할 수 있는 근거를 제공하고 나아가 평가제도의 향후 수정 방향과 방법을 제시하고자 한다. 이를 위해 국내 A대학교의 실제 업적평가 결과를 기초로 업적평가제도가 성공하기 위해 필요한 평가지표간의 관련성에 대해 실증적 분석을 실시하였다. 주된 분석결과를 보면 첫째 수강인원(강좌규모)이 많을수록 강의평가 평점이 나빠지며 학생에게 부여하는 성적평점이 좋을수록 강의평가 점수가 높아지는 것으로 나타났다. 둘째 연구 성과가 높을수록 교육 실적이 저하한다는 것을 보여 주었다. 다만 강의평가 점수가 높은 교수일수록 연구 성과도 높게 나타났다. 셋째 교수업적평가에 교육 실적이 가장 큰 영향을 미쳤으며 다음으로 연구실적, 봉사실적의 순서로 영향을 주고 있는 것으로 나타났다. 세부적으로는 강의수행 관련 변수가 업적평가에 가장 강한 영향을 미쳤으며 이어서 논문실적이 비교적 강한 영향력을 보여 주었다. 본 연구결과에서 얻을 수 있는 시사점은 첫째 현재의 교수업적평가에서 변별력이 연구부문에 집중되어 있다고 알려져 있으나 교육부분평가가 오히려 전체 업적평가에 큰 영향을 미칠 수 있다는 것이다. 둘째 업적평가기준은 전공의 다양성이 고려되고 동시에 평가의 공정성을 지키기 위해 실무적으로는 상당히 난해한 문제라고 할 수 있다. 그러나 군집분석 등의 다양한 접근법을 통해 유사한 단과대학별로 재분류하는 등의 방안을 통해 어느 정도는 개선할 수 있을 것으로 판단된다.

In most universities, professors are evaluated by their educational, research, and service activities. This study attempted to analyse the causal relationship among variables of faculty performance evaluation system. and also suggested some comments or ideas of improving the system. The results of the empirical tests for 166 professors of a university over 2006－2009 are summarized as follows：First, course evaluation depends on some variables such as class size and evaluator s grade which lead to serious bias. Second, faculty academic(research and scholarship) activities show a negative relationship with educational(teaching) results. Third, the results indicate that educational records are a key to the faculty performance evaluation system against all expectations, while service activities do not have much impact on total score of faculty evaluation. Finally, the results also show that differences exist in performance of educational and academic activities grouped by the position(rank) of faculty and types of college.