다문화 대상 국가 외국인 교사와의 접촉이 한국학생의 다문화 수용성에 미치는 영향 분석

The Influence of Foreign Exchange Teachers on Multicultural Acceptance by Korean Students

본 연구는 다문화 대상 국가들과의 교사교류 프로그램이 한국 학생들의 다문화 수용성에 미치는영향을 분석하는 데 목적이 있다. 연구의 목적을 달성하기 위해 두 가지 연구 문제를 설정하였다. 첫째, 한국 학생들의 다문화 수용성 수준은 학생의 개인 배경과 외국인 교사의 배치 여부에 따라차이가 있는가? 둘째, 외국인 교사와의 접촉이 한국 학생들의 다문화 수용성을 증가시키는가? 연구방법의 일환으로 다문화 대상 국가 외국인 교사가 배치된 37개 초·중등학교와 미배치된 37개학교에 재학중인 학생 총 2,000명을 대상으로 설문조사를 실시하고, 해당 응답결과를 토대로t-test, F-test, 위계적 선형회귀분석을 실시하였다. 연구 결과, 여학생의 다문화 수용도가 남학생보다 높았고, 초등학생의 다문화 수용도가 중등학생에 비해 높은 것을 확인할 수 있었다. 또한, 다문화 대상 국가 교사들과의 접촉은 학생들의 다문화 수용성을 증가시키는 것으로 밝혀졌다. 이러한 연구 결과를 토대로, 다문화 대상 국가와의 교사교류 프로그램의 중요성을 확인하는 한편, 한국의 주류 문화 학생들의 다문화 수용성을 높이기 위한 시사점을 도출하여 제시하였다.

The purpose of this research is to analyze the influence of the Asia-Pacific Teacher Exchange Program on multicultural acceptance of Korean students. Two research questions are set forth to achieve the goals of this research. First, does the level of cultural acceptance by Korean students differ depending on their individual backgrounds and the placement of foreign teachers? Second, does contact with foreign teachers increase multicultural acceptance of Korean students? Based on the placement of foreign teachers fro m the Asia-Pacific region, a survey was conducted on a total of 2,000 elementary and secondary school students enrolled in 37 schools with foreign teachers and 37 schools without foreign teachers. The responses were analyzed using t-test, F-test, and hierarchical linear regression analysis. The findings suggested that female students had a higher multicultural acceptance level than males, while the elementary-school students showed the highest multicultural acceptance. In addition, it was found that students contact with teachers from multicultural countries increased the level of students multicultural acceptance. This study is significant in reaffirming the importance of the teacher exchange program between Korean teachers and foreign teachers from the Asia Pacific region. Also, based on the findings, the implications necessary to increase the multicultural acceptance of Korean mainstream culture students were presented.