대학의 창의성 교육과 학부생의 수강경험 연구

The Focus Group Interview: Study on Creativity Education of University and Undergraduate Students Experience

최근 대학에서는 창의적 인재를 양성하기 위한 노력의 일환으로 소규모 실험실습 강좌나 학생주도적 프로젝트를 수행하는 강좌를 개발하는 등 자율적인 연구를 통해 창의성을 발휘할 수 있는 교양교육을 추구하고 있다. 이러한 교육환경의 변화를 직접적으로 경험하는 학생들 입장에서는 이러한 교과목을 어떻게 받아들이고 있는지 살펴볼 필요가 있다. 따라서 학부생 세 그룹과 대학원생 한 그룹을 대상으로포커스그룹 인터뷰를 실시하여 대학의 창의성 교육에 관한 의견을 분석하였다. 연구 결과 교육 수혜자인 학생들은 스스로의 시간과 에너지를 효율적으로 관리할 수 있는 수업을 선호하고 있으며, 창의성 향상을 목표로 한 강좌를 수강함에 있어 ‘자신의 진로와 노동시장 진출을 위해 실질적인 도움이 되는 창의성 교육인가’를 기준으로 창의성 교육에 대한 만족감을 나타내고 있었다. 해외 대학을 졸업한 후 국내 대학원에 재학중인 학생들은 우리 대학의 제도적 문제나 강좌의 질이 결코 선진국에 비해 떨어지지 않지만, 자유롭고 상호존중하는 대학문화야말로 창의성을 발휘하기 위한 중요한 요인이라고 응답했다.

Recently, universities are developing courses that encourage students active research and cultivate students creativity. Since it is necessary to examine how students who directly experience the change in the educational environment are accepting such new lectures that fosters creativity, focus group interview were conducted with undergraduate students and grad students to collect their opinions. As a result, Students value ‘cost-performance’ when taking college courses and prefer classes that allow them to manage their own time and energy efficiently. In addition, the satisfaction level of lectures aimed at improving creativity was different depending on one s own career path and whether it actually helped to get a decent job. After graduating from an overseas university, students who are enrolled in a domestic graduate school responded that the university culture, which is free and respectful is much more important rather than improving the institutional factors or the quality of courses in demonstrating creativity.