한국 문화 교육을 위한 교재 개발의 과제

Methology of Developing Appropriate Textbooks for Korea Culture Education: An Analysis of Korean Culture Textbooks Written for Japanese Speakers

본고는 한국 문화 교육을 위한 교재 개발의 개선 방향에 대해 논한다. 일본 대학에서 사용되고 있는 교재의 문화 내용을 고찰한다. 통용한국어교육 표준 모형(국립국어원)의 정보 문화, 관념 문화, 행동 문화를 기준으로 분석한다. 교재의 문화 내용에 대한 조사 결과 나타난 문제점을 바탕으로 향후 문화 교재의 개발에서 유의해야 할 점에 대해 살펴본다. 교재의 성격, 위상, 지역, 영역만이 아니라 학습자의 수준 및 도달 목표 등에 따라 문화 교재가 갖추어야 할 조건이 상이하다는 점에 주목한다. 본고는 학습자 중심의 교재를 작성하기 위해 문화 내용의 선정 및 제시 방법 등 개선 방향에 대해 논한다.

The article describes the methodology for textbooks organizing in college educational establishments in Japan. It is obviously focused on the analysis of textbooks for Korea culture education. This paper represents an attempt to provide an overview of methods on developing for culture textbooks. Focusing first on the present condition of textbook in Korea, and then focus on the inquiries such as, how is it possible to analyze texts? What preparations need to be made? What guidelines should be followed? What frameworks can be applied? What criteria provide the best tools for a culture education? What categories should be developed first? What questions should be asked on Japanese learners? These questions are of fundamental importance to all involved in analyzing on culture textbooks. On the basis of those inquiries, it is analyzed on a good practice evident in 10 textbooks by3 categories, behavioral, conceptual, informational culture, which is provided on Korea national research center. Fundamental to the paper is a brief survey on the current state of textbook development between Korea and Japan, firstly. This studies can only be guaranteed with the comparative research of textbook development will be continued to focus partly on the higher level learners.