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KCI등재 학술저널

비교과 교사 직무분석

서울시 영양교사, 보건교사, 사서교사, 전문상담교사를 대상으로

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본 연구는 비교과 교사의 직무분석을 통해 다양한 학교상황에서의 비교과 교사에 대한 직무 이해도를 높이는 데 목적이 두었다. 이를 통해 본 연구는 비교과 교사 관련 업무 방향을 설정할 때 근거가 될 수 있는 자료들을 제공하고, 변화하는 환경에 맞추어 발전할 수 있는 비교과 교사에 대한 인력구조와 업무체계를 효율화하는 데 기여하고자 하였다. 위에서 제시한 연구 목적을 달성하기 위해 해당 연구에서는 선행연구 분석을 통해 비교과 교사 직무에 대한 직무분석표를 만들었고, 이를 바탕으로 2018년 4월, 330명을 대상으로 설문조사를 진행하여 비교과 교사 별 직무과업의 빈도/중요도/난이도 수준을 확인하였다. 해당 연구를 통하여 도출된 결과를 정리하면 다음과 같다. 첫째, 4개 직위의 평균 과업수는 73.5개였으며, 사서교사가 104개 과업으로 가장 많은 과업수를 보였으며, 영양교사, 보건교사, 전문상담교사는 60여개의 과업수를 나타냈다. 둘째, 비교과 교사의 교육 관련 대분류 과업수는 전체 과업수의 20%를 차지하며, 전체 직무에서 가장 큰 과업수를 가지고 있지 않은 것으로 확인되었다. 셋째, 비교과 교사는 평균 3점 이상의 빈도(3.76)로 과업을 수행하고 있었으며, 과업의 중요도(3.92)가 난이도(3.47)보다 높게 도출되었다. 비교과 교사 중 가장 높은 빈도와 중요도 수준을 보인 직위는 영양교사였으며, 다음으로는 보건교사, 사서교사, 전문상담교사 순으로 높은 것으로 나타났다. 난이도는 모든 비교과 교사가 4점 아래로 나타났다. 다섯째, 교육 관련 대분류의 평균 빈도는 사서교사, 영양교사, 보건교사, 전문상담교사 순으로 나타났으며, 교육 관련 대분류의 평균 중요도는 사서교사, 영양교사, 보건교사, 전문상담교사 순으로 설문의 결과가 도출되었다. 여섯째, 비교과 교사의 평균 빈도와 교육 관련 대분류의 평균 빈도를 비교하였을 때, 사서교사를 제외하고는 모두 전체 과업에 대한 빈도가 교육 관련 대분류의 빈도보다 높은 것을 확인하였다.

This study was written with the objectives of improving the understanding of non-curriculum based teacher s job in various situations through the job analysis of Nutrition Teacher, Health Teacher, Teacher Librarian, and counseling teacher. Through this study, it aimed to provide evidences for workforce restructuring, and school system developments. In order to deliver purposes of this study, the job task table of each non-curriculum based teacher was developed thru the prior research analysis. Based on literature reviews, the survey was executed in 2018 and 330 non-curriculum based teachers were participated. The main results of this study were as follows. First of all, the average number of tasks for the four positions was 73.5, and the teacher Librarian showed the highest number of tasks. Second, the number of tasks related to education accounted for 20% of the total number of tasks. Third, the non-curriculum based teacher was performing a frequency of 3.76, and the importance of the task of 3.92, and the difficulty of 3.47. Forth, the average frequency of education-related categories was found in the order of teacher librarian, nutrition teacher, health teacher, and counseling teacher. Fifth, the average frequency of all tasks was higher than that of education-related major categories, except for librarian teachers.

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결론

참고문헌

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