국내 유아교육 분야 상상력(想像力)관련 연구동향 분석

An Analysis of Imagination Research Trends in Early Childhood Education

본 연구는 국내 유아교육분야의 상상력 관련 연구 현황을 분석함으로써 상상력 교육 연구 방향을 탐색하는 것을 목적으로 하고 있다. 이를 위해 1994년부터 2021년 1월 까지 국내에서 발표된 석·박사 학위 논문과 학술지 논문을 대상으로 상상력 관련 연구의 연구시기, 연구대상, 연구내용, 연구방법 동향을 분석하였다. 연구결과 첫째, 상상력 관련 연구는 매년 꾸준히 수행되다가 2016년 이후 증가한 것으로 나타났다. 둘째, 상상력 관련 연구의 연구대상은 인적대상(50.7%), 실천대상(28.6%), 물적대상(20.8%) 순으로 나타났다. 셋째, 상상력 관련연구의 연구내용은 실천연구(64.8%), 기초연구(35.2%) 순으로 나타났다. 넷째, 상상력 관련연구의 연구 방법은 양적연구(50%), 질적연구(26%), 문헌연구(24%) 순으로 수행된 것으로 나타났다. 이상의 연구 결과를 토대로 유아 상상력 관련 연구 방향을 제시하면 다음과 같다. 우선 유아들의 놀이맥락에서 발현되는 상상력과 교사의 역할에 초점을 맞춘 연구가 요구된다. 또한 상상력 발현을 돕는 물리적 환경에 대한 연구와 상상력 척도개발 연구에 대한 관심이 필요하며, 상상력 교육의 실천 방법을 탐색하는 질적연구가 적극적으로 이루어져야 할 것이다.

The purpose of this study was to explore the research direction of imagination education in early childhood education by analyzing the current status of research related to imagination in the field of early childhood education in Korea. To this end, the research period, research subject, research content, and research method trends of imagination-related research were analyzed for master s and doctoral thesis and journal articles published in Korea from 1994 to January 2021. Research Results First, research related to imagination has been steadily conducted every year, but has increased significantly since 2016. Second, the subjects of research related to imagination were found to be the most research subjects for children and teachers(50.7%). Third, the research contents of research related to imagination were in the order of practical research (64.8%) and basic research (35.2%). Fourth, it was found that the research methods of imagination-related research were conducted in the order of quantitative research (50%), qualitative research (26%), and literature research (24%). Based on these research results, the direction of research related to imagination that needs to be carried out in the future was suggested.