유아교육기관 교사가 지각하는 직장 내 무례함이 이직의도에 미치는 영향

The Effects of Workplace Incivility on Early Childhood Teachers’ Turnover Intention : The Mediating Effect of Burnout and the Moderating Effects of Teaching Competency

본 연구의 목적은 유아교육기관 교사가 지각하는 직장 내 무례함과 이직의도의 관계에서 소진과 수업역량의 효과를 경험적으로 확인하는 것이다. 이를 위해 경기도 지역의 유아교육기간에서 근무하는 유아교사를 대상으로 2020년 2월 22일부터 3월 12일에 설문지를 배포하여 회수된 428부를 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아교사가 지각하는 직장 내 무례함과 이직의도의 관계에서 소진은 매개효과를 가진 것으로 나타났다. 둘째, 유아교사가 지각하는 직장 내 무례함과 이직의도의 관계에서 수업역량은 조절효과를 가진 것으로 나타났다. 본 연구는 직장 내 무례함이 이직의도에 미치는 영향에서 소진의 매개효과와 수업역량의 조절효과를 확인하였다는데 의의가 있다. 이러한 결과는 교사를 양성하고 지원하는 교사 연구 프로그램이 교사의 소진을 줄이고 수업역량을 높이는 다양한 방안을 모색하고 지원해야 함을 시사한다.

This study aims to verify the effects of burnout and teaching competency in the relationship between workplace incivility perceived by early childhood teachers and their turnover intention. 480 questionnaires were distributed to early childhood teachers working at early childhood education institutions in Gyeonggi area to conduct a survey, in which 428 of them were collected. Results of this study are as follows. First, burnout had mediating effects on the relationship between workplace incivility perceived by early childhood teachers and their turnover intention. Second, teaching competency had moderating effects on the relationship between workplace incivility perceived by early childhood teachers and their turnover intention. Such results suggests that teacher training programs that foster and support teachers must seek and support various ways for teachers to foster teaching competency.