영아의 월령 및 성별에 따른 영아-부모관계 및 영아-교사관계의 연구

A study of the infant-parent and infant-teacher relationships according to age and gender

본 연구는 영아의 월령 및 성별에 따른 영아-부모관계 및 영아-교사관계의 차이를 알아보고 영아-부모관계와 영아-교사관계 간의 관계를 살펴보기 위한 것이다. J도에 위치한 어린이집에 다니는 18～30개월 영아와 부모 120명과 교사 50명을 대상으로 자료를 수집하고 분석하였다. 연구도구는 Piant(2001)의 영아부모관계와 영아-교사관계 척도를 사용하였다. 설문조사는 2020년 9월 7일부터 28일까지 이루어졌으며, 연구결과는 SPSS 18.0을 통해 분석하였다. 분석결과 첫째, 영아-부모관계는 영아의 성별에 따라 유의미한 차이가 있었다. 둘째, 영아-교사관계는 영아의 월령과 성별에 따라 유의미한 차이가 있었다. 셋째, 영아-부모관계는 영아-교사관계와 유의미한 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 영아-부모관계와 영아-교사관계에서 안정되고 친밀한 관계를 형성하기 위해 영아의 월령과 성별을 고려한 부모와 교사의 상호작용이 필요함을 시사한다.

The purpose of this study was to examine the difference between the infant-parent and infant-teacher relationships according to age and gender of the infants. This study also explored the relevance between the infant-parent and infant-teacher relationships. To collect and analyze the data, 18~30 months infants who attend nursery schools located in J Province, with their 120 parents and 50 teachers participated in the study. Pianta(2001)’s Infant-Parent and Infant-Teacher Relationship Scale was used for this study. The survey was conducted from 7th to 28th of September and collected data were analyzed by using SPSS 18.0 program. The results obtained from this study are as follows. First, infant-parent relationships show significant differences according to gender of the infants. Second, infant-teacher relationships show significant differences according to age and gender of the infants. Lastly, infant-parent relationships were meaningfully interrelated to the infant-teacher relationships. This result shows the need for proper interaction between infant-parent and infant-teacher relationships considering age and gender of the infants in order to build stable and intimate relationships between them.