영아교사의 교사리더십이 영아-교사 상호작용에 미치는 영향

The Effect of Infant Teacher Leadership on Infant-Teacher Interaction: Mediating Effects of Communication within the Organization and Learning Organizational Culture

본 연구의 목적은 영아교사의 리더십이 영아-교사 상호작용에 미치는 영향에서 조직 내 의사소통과 학습조직문화의 매개효과를 알아보는 것이다. 이를 위해 서울시에 소재한 어린이집의 영아교사 290명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 본 연구의 주요결과를 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 영아교사의 리더십과 조직 내 의사소통, 학습조직문화가 영아-교사 상호작용에 유의미한 영향을 미친 것으로 나타났다. 둘째, 영아교사의 교사리더십과 영아-교사 상호작용의 관계에서 조직 내 의사소통과 학습조직문화는 각각 부분 매개효과가 있는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과를 바탕으로 영아-교사 상호작용을 촉진하기 위한 다양한 방안에 대해 논의하였다.

The purpose of this study is to investigate the mediating effect of intra-organizational communication and learning organizational culture in the influence of infant-teacher leadership on infant-teacher interaction. To this end, a survey was conducted on 290 infant teachers at daycare centers located in Seoul. The main results of this study are as follows. First, it was found that there was a positive correlation in all the variables of infant teacher leadership, infant-teacher interaction, intra-organizational communication, and learning organizational culture. Second, it was found that the leadership of infant teachers, intra-organizational communication, and learning organizational culture had a positive effect on infant-teacher interaction. Third, in the relationship between infant teacher leadership and infant-teacher interaction, intra-organizational communication and learning organizational culture had an indirect mediating effect. Based on the results of this study, various measures to promote infant-teacher interaction were discussed.