창의성 도형 검사를 기반으로 한 워밍업 드로잉의 제안과 효과: 미술 수업 현장에의 적용

Suggestions and Effects of Warm-up Drawing Based on Creativity Figural Test–Application in the Field of Art Education

이 연구는 토랜스의 창의성 도형 검사를 응용한 워밍업 드로잉을 제안하고 그에 대한 미술 수업 내 효과에 대해 논의하는 것을 목표로 한다. 이 연구는 토랜스의 창의성 도형 검사의 도형 완성 문제를 변용하고 토랜스의 평정 기준으로서 독창성, 유창성, 정교성, 융통성을 워밍업 드로잉의 결과를 해석하는 도구로 활용하였다. 본 연구는 4~6학년 전체 49명의 초등학생이 참여하여 전체 683개의 워밍업 드로잉을 산출하였다. 연구자들은 드로잉의 결과를 정량적, 정성적으로 분석해 미술 수업에서 워밍업 드로잉의 효과를 밝혔다. 미술 수업의 예비 과정으로서 워밍업 드로잉은 본 수업에 대한 학생들의 호기심과 흥미를 유발하고 교사에게는 전체 수업의 운영 계획을 세울 수 있도록 하며 개별 학생에 대한 발전 과정에 대한 세밀한 관찰과 학생들의 강점과 약점에 대한 보완적 상호소통 등의 효과를 가지고 있다.

This study aims to discuss the in-class effects of warm-up drawing, which transforms The Torrance test of creative thinking (figural). Torrance s figural test consists of associative thinking to complete the rest of the figures. And as its evaluation criteria, originality, fluency, elaboration, and flexibility have been used as tools to observe various creative aspects of students. A total of 49 elementary school students from grades 4 to 6 participated in the study, deriving in a total of 683 warm-up drawings. The researchers quantitatively and qualitatively analyzed the results of the drawing and revealed the effectiveness of warm-up drawing in the field of art classes. In conclusion, warm-up drawing is a preliminary course of art education, which creates students curiosity and interest and increases the understanding of the whole class. And warm-up drawing allows teachers to plan for class operations and to carefully observe the process of development for individual students, and complementary and interactive communication about their strengths and weaknesses.