A Research on the Impact of Learning Burnout on Achievement of Mathematics for Non-mathematics College Students in China

중국의 수학 비전공 대학생에 대한 학습 소진이 수학 성적에 미치는 영향의 연구를 위해 중국의 수학 비전공 대학생 612명을 대상으로 설문조사를 실시하였고, SPSS통계 프로그램으로 분석하였다. 결론은 다음과 같다. 첫째, 수학학습에 매우 심각한 학업 소진을 겪고 있는 학생 수는 전체 참가자의 1/3을 차지하였다. 또한 성별은 두 가지 연구 변수에서 큰 차이가 없었다. 분야별 전문분야에서는 감정 소진이라는 변수에서 상당한 차이가 있었다. 고등수학점수는 수학학습 소진도와 수학학업성취에서 뚜렷한 차이가 있었다. 둘째, 수학학업소진과 그 하위 치수는 전체 수학 성취도와 하위 치수와 유의하게 부정적인 상관관계가 나타났다. 그리고 두 변수의 전체 상관 계수는 -.734(p <.01)였다. 셋째, 학업소진과 수학성적과의 3차 곡선 회귀와 선형 회로 수학에 대학 학업소진이 수학 성적에 뚜렷하게 부정적인 영향이 미친다는 것을 보여주었다.

In order to study the impact of Learning Burnout on achievement of mathematics for non-mathematics college students in China. 612 non-mathematics majors in China were investigated by questionnaire, and the collected data were analyzed by SPSS software. The conclusions are as follows: First, students with very serious burnout in mathematics learning and students on the verge of burnout account for 1/3 of the total number of participants. The gender has no significant differences in two research variables. The professional categories have significant differences in the variables of emotional exhaustion. The advanced mathematics score is significantly different in two research variables; Second, the mathematics learning burnout and its sub-dimensions is significantly negatively correlated with the overall mathematics achievement and its sub-dimensions. and the overall correlation coefficient of two variables was -.734 (p < .01); Third, through the cubic curve regression and linear regression between learning burnout and achievements of mathematics, it showed that mathematics learning burnout has a significant negative impact on mathematics achievements.