실시간 피드백을 활용한 온라인 한국어 쓰기 수업 방안 연구

A Study on the Online Korean Writing Class Using Real-Time Feedback: Focusing on Process-Based Writing

과정 중심 한국어 쓰기 수업에 대한 요구는 많은 연구에서 확인된 바 있으나 많은온라인 쓰기 수업에서는 주로 수업을 진행한 후 학습자들의 작문 결과물만을 과제로제출하게 하는 방식으로 쓰기 수업이 이루어지고 있다.이에 실시간 온라인 수업에서실시간 피드백과 다시 쓰기를 통해 과정 중심 쓰기를 수행하는 방안을 제안하였다. 실시간 쓰기 피드백을 위해ZOOM을 이용하였으며 태블릿PC,온라인 게시판 등을 활용하되 태블릿PC의 전자펜을 활용하여 서면 피드백을 제공하였다.이에 따라교양 한국어 쓰기 수업을 실행한 결과 교사와 학생 간의 상호작용이 활발하게 이루어졌으며 학습자의 작문에 긍정적인 변화가 있음을 확인하였다. 그러므로 본 연구는 기존 대면 수업에서 교사가 교실을 돌아다니면서 학습자들의작문 과정을 살피고 구두,혹은 서면으로 학생들의 작문에 대한 피드백을 제공하는과정을 실시간 피드백을 활용하여 온라인 상에서 실현했다는 점에서 의의가 있다.

The demand for course-based Korean writing has been confirmed in many studies; however, several online writing classes require learners to submit only the results of their writing assignments. Therefore, this study proposed that a real-time feedback in real-time online classes should be provided to improve the quality of writing classes and allow learners to rewrite and complete course-oriented writing. Zoom was used for real-time feedback writing, which was provided to learners using tablets, PCs, and online bulletin boards during classes. The feedback was provided in writing using the electronic pen of tablets or PCs. The result of conducting course-oriented writing classes for international students taking liberal Korean writing courses in universities revealed an active interaction between teachers and students; moreover, there were positive changes in the learners’writing. Therefore, this study is meaningful as real-time feedback saves teachers from walking around the classroom to check the learners’ writing process and provide verbal or written feedback on their writing.