The Effect of Daily Stress on School Adaptation in Middle School Students: mediate effect of understanding strategy and emotional control

중학생의 일상스트레스가 학교적응에 미치는 영향

이 연구는 자유학년제를 보낸 중학교 1학년 학생을 대상으로 일상스트레스가 학교적응에 미치는 영향에서 이해전략과 정서조절의 매개효과를 살펴보았다. 중학생의 일상스트레스는 학교적응에 부정적인 영향을 줄 뿐만 아니라 이해전략과 정서조절전략에도 부정적인 영향을 주었고 일상스트레스와 학교적응의 관계에서 이해전략과 정서조절은 정적인 매개역할을 하는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 중학생의 자기이해와 정서조절이 스트레스를 객관적으로 이해하고 문제를 확산 시키는 것으로 예방함으로서 학교적응에 긍정적인 기능을 하는 것으로 나타났다. 이는 학교적응을 위하여 학생스스로 인지적·정서적 자기관리기술의 개발과 훈련의 필요성을 제시한다고 하겠다.

This study aimed to find the mediating effect of understanding strategies and emotional control in the effects of daily stress on school adaptation for first-year middle school students who sent the free school year. The daily stress of middle school students has not only negatively affected school adaptation, but also negatively affected understanding and emotional control strategies. In the relationship between daily stress and school adaptation, understanding strategies and emotional control have been shown to serve as positive intermediaries. These results showed that self-understanding and emotional control of middle school students play a positive role in school adaptation by objectively understanding stress and preventing it from spreading problems.